快速解決地球運(yùn)動(dòng)類問(wèn)題的方法
地球運(yùn)動(dòng)是地理的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，同時(shí)，也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容之一。系統(tǒng)總結(jié)該類題目的解題思路，可以有效的提高學(xué)生的答題效率。我們?cè)趶?fù)習(xí)備考時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，幫助學(xué)生理清了思路，提高了學(xué)生解題的準(zhǔn)確率。
對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律及產(chǎn)生的地理意義，人們習(xí)慣上以地球示意圖和數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行描述，在各類考試、考查中，大多數(shù)采用上述兩種方式。為了考查學(xué)生的綜合知識(shí)和能力，人們往往在上述兩種方式的基礎(chǔ)上，變化為其它的形式，如示意圖與數(shù)據(jù)形式的互換，數(shù)據(jù)的多種表現(xiàn)形式等等。對(duì)地球運(yùn)動(dòng)及地理意義的描述主要包括地球示意圖和數(shù)據(jù)兩種方式。
一、視點(diǎn)圖的分類及判讀
在地球運(yùn)動(dòng)部分，人們是把地球作為一個(gè)整體進(jìn)行研究，因此，大部分是利用地球示意圖的方式進(jìn)行描述。在各種地球示意圖中，主要是地球俯視圖。因?yàn)樵谔�空中無(wú)上下，地球又是球形的，我們所見(jiàn)的地球示意圖都是在地球外某一點(diǎn)的俯視圖；人們?yōu)榱搜芯康姆奖�，在地球上人們利用�?jīng)緯線進(jìn)行定位、描述，因此，采用不同位置的俯視圖成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)屏障。為了便于說(shuō)明，在本中，把地球示意圖統(tǒng)稱為視點(diǎn)圖，以圖形的中心點(diǎn)為依據(jù)，分為三類：赤道視圖、極點(diǎn)視圖、任意視圖。
1.赤道視圖：是指以赤道上某一點(diǎn)上空俯視的地球示意圖。在該種地圖上，首先要找到關(guān)鍵的隱藏的已知條，在本部分隱藏的已知條主要有：赤道上晝夜平分，晝長(zhǎng)為12小時(shí)，日出、日落地方時(shí)分別是6時(shí)和18時(shí)；地球自西向東自轉(zhuǎn)，在圖上表現(xiàn)為是自左向右。春、秋分日赤道上的正午太陽(yáng)高度為90°，晨昏線（圈）與赤道垂直且與某一經(jīng)線（圈）重合通過(guò)南北極點(diǎn)；其它時(shí)間，晨昏線與赤道斜交，南、北極點(diǎn)一個(gè)在晝半球，一個(gè)在夜半球。解題步驟是：先借助晝夜半球、地球自轉(zhuǎn)方向確定晨昏線是晨線還是昏線；再根據(jù)晨昏線與赤道的交點(diǎn)確定地方時(shí)為6點(diǎn)或18點(diǎn)（晨線與赤道的交點(diǎn)為6點(diǎn)，昏線與赤道的交點(diǎn)為18點(diǎn)）；根據(jù)題目所給信息排列經(jīng)線度數(shù)，從而完成題目要求。
【例題解析】（2004•江蘇）讀右圖（陰影部分為夜半球），回答（1）～（2）題。
（1）若此刻西半球?yàn)橐拱肭�，太�?yáng)直射點(diǎn)的經(jīng)度是（ ）
A．東經(jīng)70° B．東經(jīng)90°
C．西經(jīng)70° D．西經(jīng)110°
（2）此日在（ ）
A．3月21日前后 B．6月22日前后 C．9月23日前后 D．12月22日前后
本題考查學(xué)生判讀光照?qǐng)D的能力及推理能力。解題思路：根據(jù)晨昏線與經(jīng)線圈重合，可判斷出該日太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道上；同時(shí)西半球?yàn)橐拱肭�，即圖中最右側(cè)的經(jīng)線為晨線，地方時(shí)為6點(diǎn)，度數(shù)為20°W，由此向東90°的經(jīng)線即70°E經(jīng)線即為太陽(yáng)直射點(diǎn)所在經(jīng)線。在進(jìn)行第2問(wèn)判斷時(shí)，要充分利用圖中所給的地球公轉(zhuǎn)方向信息，可以判斷該日為秋分日。
2.極點(diǎn)視圖：是指在南、北兩極上空的俯視的地球示意圖，在該類圖上，緯線表現(xiàn)為同心圓，經(jīng)線為放射狀。在該圖上主要的隱藏已知條主要有：大圓為赤道；地球的自轉(zhuǎn)方向表現(xiàn)為北逆南順的時(shí)針?lè)较颍淮呵锓秩粘炕杈�為一線段且平分該圖的緯線圈，極點(diǎn)為晨線和昏線的交點(diǎn)；其它日期晨昏線表現(xiàn)為與某一緯線相切的半圓弧，切點(diǎn)即為晨線與昏線的交點(diǎn)，其地方時(shí)刻為0點(diǎn)或12點(diǎn)。閱讀該類地圖，首先要確定南北極或自轉(zhuǎn)方向；其次根據(jù)題目所給信息確定經(jīng)線度數(shù)；再根據(jù)晨昏線與緯線相切的切點(diǎn)，確定時(shí)間為12點(diǎn)或0點(diǎn)（在圖中極點(diǎn)為極夜為12點(diǎn)，若極點(diǎn)為極晝則為0點(diǎn)），或根據(jù)晨昏線與赤道交點(diǎn)，確定6點(diǎn)或18點(diǎn)所在經(jīng)線；最后根據(jù)題目的其它信息要求進(jìn)行解析。
【例題解析】（2004•廣東）2004年3月22日到4月3日期間，可以看到多年一遇的“五星連珠”天象奇觀。其中水星是最難一見(jiàn)的行星，觀察者每天只有在日落之后的1小時(shí)內(nèi)才可能看到它。在下圖中陰影部分表示黑夜，中心點(diǎn)為極地�；卮穑�1）～（3）題。
（1）圖中①②③④四地，可能看到“五星連珠”現(xiàn)象的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
（2）在新疆的吐魯番（約89°E）觀看“五星連珠”現(xiàn)象，應(yīng)該選擇的時(shí)間段（北京時(shí)間）是（ ）
A．18時(shí)10分至19時(shí) B．16時(shí)10分至17時(shí)
C．20時(shí)10分至21時(shí) D．21時(shí)10分至22時(shí)
（3）“五星連珠”中，除了水星外，另外四顆星是（ ）
A．金星、木星、土星、天狼星 B．金星、火星、木星、海王星
C．火星、木星、土星、天王星 D．金星、火星、土星、木星
本題考察了考生太陽(yáng)光照?qǐng)D讀圖、地方時(shí)計(jì)算能力及有關(guān)九大行星的知識(shí)。根據(jù)題干中所給時(shí)間，結(jié)合晝夜分布狀況，可以判斷圖中極點(diǎn)為北極點(diǎn)，所以圖上地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较颍瑥亩�確定晨昏線的上半部分為昏線，下半部分為晨線，通過(guò)圖中經(jīng)線的間隔判斷，②地為日落后的1小時(shí)內(nèi)。第2個(gè)問(wèn)題主要考察地方時(shí)的換算，同時(shí)需考慮晝夜長(zhǎng)短的分布狀況。
3.任意視圖：本類視圖是指除極點(diǎn)、赤道外，在地球上任意一點(diǎn)上空俯視地球的示意圖。該類地圖是本部分的高難度題目，也是最復(fù)雜的類型。具體的閱讀方式視題目給定的條而定，但是，一般說(shuō)，應(yīng)當(dāng)注意幾個(gè)特殊的位置與時(shí)刻：晨昏線與赤道的交點(diǎn)；晨線與昏線的交點(diǎn)（晨昏線與緯線的切點(diǎn)）；赤道、回歸線、極圈、極點(diǎn)上的數(shù)據(jù)等。具體解題步驟與前兩類圖類似。
【例題解析】（2001年全國(guó)綜）下圖中陰影表示黑夜，讀圖判斷（1）～（2）題。
（1）圖示的時(shí)刻前后數(shù)日內(nèi)（ ）
A．密西西比河處于枯水期 B．南極長(zhǎng)城站處于極晝期
C．漠河的白天比廣州長(zhǎng) D．硅谷地區(qū)天氣干熱
（2）圖示的時(shí)刻，北京時(shí)間是（ ）
A．9時(shí)40分 B．20時(shí)20分 C．8時(shí)20分 D．21時(shí)40分
這兩道題以太陽(yáng)光照?qǐng)D為主要的信息載體，考查學(xué)生對(duì)重要的地理事物、地理坐標(biāo)的掌握程度，以及對(duì)相關(guān)的區(qū)域自然地理概況的了解程度。
本題是典型的“任意視圖”，本題判斷的依據(jù)為：從圖中北極地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，可判斷是北半球冬季，由經(jīng)線的排列可知兩條經(jīng)線的經(jīng)度差為30°，從晨昏線與赤道的交點(diǎn)以及地球的自轉(zhuǎn)方向可判斷是昏線與赤道的交點(diǎn)，地方時(shí)為18時(shí)。至此，該題目的結(jié)果一目了然，第（1）題：密西西比河為河流的枯水期；南極長(zhǎng)城站不在南極圈之內(nèi)，無(wú)極晝；北半球冬季，漠河的白晝比廣州短，硅谷地區(qū)屬于地中海式氣候，冬季為多雨期。第（2）題從圖中可以判斷，95°W是18時(shí)（過(guò)赤道與昏線的交點(diǎn)），北京時(shí)間是第二天8時(shí)20分。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖
1.統(tǒng)計(jì)圖表：對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義的描述方式是比較多的，既可以利用示意圖進(jìn)行說(shuō)明，也可以利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行描述。對(duì)于使用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行描述提供信息的題型，一般的判讀方式是：閱讀極值（最大值、最小值）；數(shù)據(jù)之間的關(guān)系（數(shù)據(jù)之間的間隔、有無(wú)對(duì)稱關(guān)系、數(shù)據(jù)之和等等）；特殊數(shù)值（晝夜長(zhǎng)短的0小時(shí)、24小時(shí)、12小時(shí)，太陽(yáng)高度的0°、45°、90°，日出時(shí)間中的0時(shí)、6時(shí)、12時(shí)等）。
【例題解析】例：（2002年春季上海）每逢周五，《新民晚報(bào)》刊登日出日落時(shí)間表。下表為今年11月30日刊登的12月2日部分城市日出日落時(shí)間表。

城市日出時(shí)間日落時(shí)間城市日出時(shí)間日落時(shí)間
北京7：1816：50上海6：3616：51
哈爾濱6：5415：51成都7：4418：02
西安7：3317：35拉薩8：3418：56
（1）請(qǐng)比較表中六個(gè)城市白晝的長(zhǎng)短，其中兩個(gè)城市之間白晝時(shí)間差值最大可達(dá)（ ）
A．1小時(shí) 25分 B．3小時(shí) 05分 C．2小時(shí) 06分 D．1小時(shí) 58分
（2）請(qǐng)依據(jù)資料，判斷下列四城市中，緯度最低的是（ ）
A．西安 B．成都 C．上海 D．拉薩
本題主要考查對(duì)不同緯度晝夜長(zhǎng)短變化的理解和推理計(jì)算能力。第（1）題，由時(shí)間12月2日確定為冬半年，表中六城市緯度最高的是哈爾濱，其白晝最短；上海、成都、拉薩的緯度差不多，通過(guò)計(jì)算知道白晝最長(zhǎng)的是拉薩，然后計(jì)算比較兩地的晝長(zhǎng)。第（2）?，白晝最長(zhǎng)的城市既是緯度最低的城市。
在有關(guān)晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算中，需要牢記生活中潛在的已知信息：日落時(shí)間－日出時(shí)間＝晝長(zhǎng)＝24－夜長(zhǎng)，上述公式變換可以得到其它的公式，如：夜長(zhǎng)＝日出時(shí)間（地方時(shí)）×2，其中潛在的原理是一個(gè)晝夜為24小時(shí)，以地方時(shí)的角度說(shuō)，0時(shí)和24時(shí)分別是黑夜和白晝的中點(diǎn)，0時(shí)還有一個(gè)重要的意義——實(shí)際的日期分界線。
2.坐標(biāo)圖：對(duì)于使用坐標(biāo)圖進(jìn)行信息描述，其判讀數(shù)據(jù)的方式同“統(tǒng)計(jì)圖表”類基本類似，當(dāng)然也有所區(qū)別，在坐標(biāo)圖上首先要看清坐標(biāo)系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一步步的判讀，該類圖中尤其要注重以下幾類信息：坐標(biāo)原點(diǎn)數(shù)據(jù)；圖像的走向；圖像的對(duì)稱方式；圖像的形狀；圖像的最高點(diǎn)、最低點(diǎn)等。
【例題解析】讀下面甲、乙兩圖，完成下題。


甲圖反映了北半球二分二至日時(shí)，①②兩地正午太陽(yáng)高度的變化，乙圖反映了北半球二分二至日時(shí)③④兩地晝夜長(zhǎng)短的變化，下面四個(gè)選項(xiàng)中，①②③④四地的緯度按由南到北順序排列的是（ ）
A.④②①③ B.②④③① C.③①②④ D.①③②④
本題考察正午太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化和緯度分布。從圖中信息看，只要讀出關(guān)鍵的點(diǎn)和數(shù)值特征即可解答本題，①曲線的最高點(diǎn)為90°，對(duì)應(yīng)時(shí)間為夏至，該地位于北回歸線，②地春秋分為45°，夏至最高，各地的緯度為北緯45°，③全年晝夜等長(zhǎng)，位于赤道上，④地的最高點(diǎn)為24小時(shí)，對(duì)應(yīng)時(shí)間為夏至，各地位于北極圈上（曲線上只有一個(gè)點(diǎn)是24小時(shí)，如果在24小時(shí)對(duì)應(yīng)的位置是一個(gè)線段的話，那么該地的緯度應(yīng)該在北極圈以內(nèi)）。
在實(shí)際的中，重視學(xué)生對(duì)基本原理的掌握，注重學(xué)生對(duì)原理、規(guī)律的總結(jié)、歸納，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，而且有助于提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，把知識(shí)和能力內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的目的和要求。


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