把握高三最后一次的提升機會第一篇：分析高三學生心態(tài)：
　　升入高三，每個學生都忽然長大了很多，他們的心態(tài)大凡分為兩種：一種是，時間太緊迫了，努力沖啊，一定要全力以赴，老師說了，到一模的時候再努力就沒有任何意義了;另一種是，時間還來得及，盡最大努力學到什么程度算什么程度吧。這兩種態(tài)度本質(zhì)上都是積極的。前者的緊迫感較強，一定提升的較快，不足的是他們的心里壓力有些重。后者是從容穩(wěn)定型，心里壓力不大，提升的也較明顯。
　　當高考倒計時的字符由三位飛速的減少到兩位的時候，全班同學的心態(tài)由原來的兩種變成現(xiàn)在的三種：
　　第一種是：成績一直還不錯，盡最大努力一直拼到最后，無論高考怎樣都將無怨無悔。他們一般成績一直很好，很穩(wěn)定，很自信。能一直保持這種心態(tài)的學生大凡是各個地方的高考狀元，學校前幾名。如果您的孩子現(xiàn)在和一直以來都是以這種心態(tài)學習的，那么恭喜您，您的孩子很優(yōu)秀。
　　第二種是：還有不足白天了，成績總是起伏不定的，我該怎么辦?我真的好緊張!學生的學習壓力一直很大，到現(xiàn)在已經(jīng)使他無所適從，失眠、緊張、情緒煩躁，如此等等。已經(jīng)影響到了他的正常的學習和生活。他們的學習效率明顯的降低了。每考名次的下降讓他們越來越緊張。這類學生也經(jīng)常遇到大考就“吃虧”，幾乎只要是大型考試就一定會發(fā)揮失常，這在學生心里已經(jīng)形成了很強的暗示，他們緊張的原因就是他們感覺自己的高考一定會發(fā)揮失常的。結(jié)果怎么可能不失常，甚至嚴重到讓老師同學都不相信的地步。這是高考心態(tài)中最不利的一種。
　　第三種心態(tài)是：時間還早著呢，不用慌。這類心態(tài)的學生的特點是：從小到大就沒有學習的緊迫感，耐力很差，每學期一開始都很努力，成績提升的也很快。到了快考試了，尤其是期末考試或者大型考試，他們早“累”了。他們會找出很多的理由為自己解壓。這類學生從小很樂觀，凡事喜歡找借口，以把需要處理的事情盡量往后推。可能他們早就決定從高三下半學期開始每天都最努力的去學習，他們的理由是學的早了到高考的時候就忘了，所以下半學期“爆發(fā)”是最好的辦法。直到今天，他們又感覺剩下三、四周的時候再多做幾套題也不遲。如果真的等到剩下兩三周的時候，他們又會告訴自己，反正就這水平了。老師都說了在努力也白費了，索性直接等高考得了。這類學生的高考成績也就是他下學期以來的實際水平。中等成績的偏多，也有超常發(fā)揮的可能。不足的是他們前期浪費的時間實在太寶貴，原本他們可以做的很好，可是他們的潛力就是沒有被挖掘出來。其實他們看上去很樂觀，他們的內(nèi)心有著很多的不自信，他們不相信自己的付出會和收獲成正比。索性找理由不去付出，到時候沒考好又找理由推脫題出偏了或發(fā)揮失常。其實他們對高考的成績一輩子都會有所遺憾，等他們都大學畢業(yè)了還會說我當年上高中的時候要是不那么貪玩，一定怎么怎么樣。其實他們今后處理事情還是會不經(jīng)意的選擇逃避。所以高考是對一個人一生嚴峻的考驗。
　　離高考還有不足100天的時間了，這是大家最后的提升機會：在這100天里：狀態(tài)大于方法，方法大于重復。
　　所以希望每個同學首先保持良好的狀態(tài)，掌握最好的方法，盡量避免浪費不必要的時間做一些自己早就會了的重復的題目。我們要最大限度的提高時間的利用率，可以使這100天的有效學習時間比過去一年還要多。所以同學們還有最后一次提升的機會。下面我就這三種不同心態(tài)的學生如何把握這最后的100天做一下分析：
　　第二篇：學生心態(tài)、方法的調(diào)節(jié)
　　狀態(tài)一直很好的學生，繼續(xù)保持!遇到難題及時的問老師、同學。如果因為臨近高考老師很忙，也一定不要放過每一道自己發(fā)現(xiàn)不會的題目。你可以去問別的班級的老師，也可以借助答案提示和網(wǎng)路幫自己學會 高考。
　　對壓力太大，緊張心態(tài)的學生的建議：壓力太大的學生一定要用最快的速度調(diào)整好自己的心態(tài)，并一定要維護這種心態(tài)。好的心態(tài)并不是每個人能時刻都具有的，學生一定要學會自我調(diào)節(jié)和找朋友、老師幫助盡快的調(diào)節(jié)。
　　首先這些同學要找準自己的定位，自己究竟是什么層次的學生，那些方面學的很好，那些方面還有潛力可以挖掘。如果發(fā)揮正常以目前的水平可以進入什么檔次的學校;
　　第二，你要有能使你自信、進步的學習規(guī)劃，每天忙碌而有條理，辛苦卻很充實。最后的100天很多學生在老師前期的暗示下已經(jīng)感覺現(xiàn)在的成績已經(jīng)定下了，不可能再有大的提升了，只是跟著老師真人聽課以求不退步，心里安慰而已。時間利用率大大降低了。到了最后沖刺階段，學校老師講的都是大家共性的問題，在一年的高三復習查漏補缺里，共性的問題已經(jīng)講過很多遍了。學生到最后階段已成定局，沒辦法再提升似乎成了真理。原因就是每個學生已經(jīng)不再提升的原因就是課堂上老師只能講共性的問題，到三輪復習共性的問題已經(jīng)解決了，學生再學的也是大部分的重復而已。個性的問題學校老師不可能為每個學生解決。
　　第三，學生一定要把更多的精力放在尋找自己知識和方法的漏洞上去，如果每天你能發(fā)現(xiàn)自己的一個漏洞，平均每天進步一分，那到高考你也至少可以進步100分的。所以找漏洞并把這個知識點真正的學會，每天都有所收獲，有所進步，是消除你緊張情緒的最關鍵環(huán)節(jié);第三，學會適時的保持和調(diào)節(jié)自己的學習狀態(tài)和學習方法。
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