化學(xué)實驗題是化學(xué)高考試題中最重要的題型之一，2007年又是山東省實行新課程標(biāo)準(zhǔn)以來的第一次高考，大考試大綱中對實驗的要求是大綱中描述的最為詳細(xì)的一部分。2007年的山東省的考試說明中對化學(xué)實驗的要求如下：
(一）了解化學(xué)實驗是科學(xué)探究過程中的一種重要方法。
（二）了解化學(xué)實驗室常用儀器的主要用途和使用方法。
（三）掌握化學(xué)實驗的基本操作。能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識，了解實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法。
(四）掌握常見氣體的實驗室制法（包括所用試劑、儀器、反應(yīng)原理和收集方法）。
（五）能對常見的物質(zhì)進(jìn)行檢驗、分離和提純，能根據(jù)要求配制溶液。
（六）能根據(jù)實驗試題要求，做到：①設(shè)計、評價或改進(jìn)實驗方案；②了解控制實驗條件的方法；③分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；④繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖。
（七）以上各部分知識與技能的綜合應(yīng)用。
從要求我們可以看出，在對一部分知識點刪減的情況下對實驗卻作了進(jìn)一步加強(qiáng)， 2008的高考中，化學(xué)實驗仍會在此基礎(chǔ)上平穩(wěn)發(fā)展。分析近幾年的高考試題，高考實驗題變化多樣，總結(jié)起來有以下三大特點：
一、實用、基礎(chǔ)——實驗考查的兩個重要方向
實驗作為每年必考的知識點之一，考查的方式是靈活多變，命題的角度往往創(chuàng)新性較強(qiáng)，也是學(xué)生失分較多的地方，所以實驗題成了學(xué)生分值拉開的最重要的一類題型。而實用和基礎(chǔ)是考查兩個最為平穩(wěn)的特點。這些題目往往是于課本中的某一部分知識，在命題時進(jìn)行了組合。
1．基本操作考查的出其不意
在高考實驗題中，實驗的基本操作是每一年的必考題，但以前總是把基本操作題與其他的知識點放在一起進(jìn)行考查，但2006年的實驗操作題的命題形式有了一個大的改變。
例：29（江蘇卷）（9分）（1）有右下圖所示A、B、C、D四種儀器：
請選擇下列儀器名稱的序號，填人相應(yīng)的空格內(nèi)：
①燒杯②普通漏斗③圓底燒瓶④錐形瓶⑤分液漏斗⑥酸式滴定管
A__________ B_______ C________ D_____
（2）某同學(xué)用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量，天平平衡后的狀態(tài)如圖．由圖中可以看出，該同學(xué)在操作時的一個錯誤是______________，燒杯的實際質(zhì)量為______________g．
（3）指出下面3個實驗中各存在的一個錯誤：
A__________________B__________________， C_________________
解析：此題是一個實驗基本操作的考題，第（1）小題是一個儀器的識別題，此小題給出了名稱，大大降低了題目的難度，如果沒有給出名稱而讓學(xué)生去填寫，那將會有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生在此失分，比如酸式滴定管，分液漏斗學(xué)生都會有問題出現(xiàn)。第（2）小題是考查稱量這一基本操作的小題，本題中操作錯誤是物碼放反；同時讀數(shù)也是學(xué)生常出錯的一個知識點，特別是當(dāng)物碼放反時的讀數(shù)更容易出錯。第（3）小題是判斷向試管中滴加液體、給固體加熱、洗氣這三項基本操作的一個題，這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)和實驗中常出問題的三個操作，如果平時注意實際操作，這樣的題得分還是比較容易的。
答案：29．(共9分)
(1)③⑤④⑥(各1分)
(2)砝碼放在左盤，燒杯放在右盤(或砝碼和物品的位置放反了)(1分)27．4(1分)
(3)A．滴管口伸人試管中 B．試管口向上 C．混合氣體從短導(dǎo)管進(jìn)入洗氣瓶(各1分 )
總評：此題的新意是命題的形式比較新穎，沒有把基本操作放在其它知識點中才能考查，而是把幾個常見、常用、常錯的基本操作合并在一起進(jìn)行設(shè)計和考查，從這一點說明高考的導(dǎo)向是加大對基操作的考查力度，提高對基本操作的認(rèn)識，注重在實踐中的應(yīng)用。
2．基礎(chǔ)實驗的考查注重了實用
粗鹽提純是課本中的一個基礎(chǔ)實驗，特別是在新教材中更是很詳細(xì)的作了介紹，但2006年的高考實驗題就是在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行了改編，而且進(jìn)行了創(chuàng)新。
26（重慶卷）(15分)(請在答題卡上作答)
為除去粗鹽中的Ca2+、g2+、Fe3+、SO42-以及泥沙等雜質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計了一種制備精鹽的實驗方案，步驟如下（用于沉淀的試劑稍過量）：
(1)判斷BaCl2已過量的方法是_________________________________。
(2)第④步中，相關(guān)的離子方程式是_____________________________。
(3)若先用鹽酸調(diào)pH值再過濾，將對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響，其原因是
_____________________________。
(4)為檢驗精鹽純度，需配制150 L.0.2 ol/L NaCl(精鹽)溶液，題右圖是該同學(xué)轉(zhuǎn)移溶液的示意圖，圖中的錯誤是________________
解析：課本中雖然介紹了粗鹽的提純，但并沒有深入的介紹，本題中的第（1）小題就是以此出發(fā)點的考題，BaCl2的作用是除去SO42-，在除雜時，所加的試劑一般都要過量，這樣判斷過量就成了實驗的一個基本要求。第（3）小題則是對實驗的一個設(shè)計問題央除雜時，一定會遇到先后問題，本題中如果是先用鹽酸酸化則會使沉淀中的BaCO3溶解，產(chǎn)生可溶性的BaCl2，而Ba2+是有劇毒的離子，所以應(yīng)先過濾再酸化。第（4）小題是一個基本操作題，從圖中有兩處錯誤，一是沒有玻璃棒引流，二是容量瓶的規(guī)格不對。在此小題中容量瓶的規(guī)格容易忽視。
答案：26．15分
（1）取第②步后的上層清液1～2滴于滴定板上，再滴入1～2滴BaCl2溶液，若溶液未變渾濁，則表明BaCl2已過量
（2）Ca2+ + CO32－ = CaCO3↓； Ba2+ + CO32－ = BaCO3↓
（3）在此酸度條件下，會有部分沉淀溶解，從而影響制得精鹽的純度
（4）未用玻璃棒引流；未采用150 l容量瓶。
總評：從以上兩個題來看，實驗題除了進(jìn)行了創(chuàng)新之外，更加注重了基礎(chǔ)知識，特別是實際實驗中經(jīng)常用到的基本操作和與我們生活密切相關(guān)的工業(yè)生產(chǎn)，都成了高考命題的熱點，注重了實驗室實驗的實用性。因此實驗的學(xué)習(xí)要注意以下三個問題①創(chuàng)造條件做實驗而不要背實驗和只作實驗題②多閱讀與現(xiàn)代的工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的資料，擴(kuò)大知識面③提高對實驗的認(rèn)識，不僅僅為考試，更重要的是應(yīng)用。
二．對教材中的實驗、物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新是高考實驗題的主要形式
實驗題的命題形式是多種多樣，但從它們的信息中我們?nèi)钥梢哉页鼋滩闹械挠白�，從這幾年的高考題來看，與教材有關(guān)的實驗題目主要有以下三種形式。
1．教材原有實驗進(jìn)行改進(jìn)
這一類題的特點是利用教材中原有的實驗進(jìn)行改進(jìn)，既于課本，但又高于課本；既考查了基礎(chǔ)知識，又考查了基本技能；很適合于這幾年理綜試題的要求，所以在這幾年的高考題中這一類試題頻繁出現(xiàn)，例如：
（02年理綜全國卷）制取氨氣并完成噴泉實驗（圖中夾持裝置均已略去）。
（1）寫出實驗室制取氨氣前化學(xué)方程式： 。
（2）收集氨氣應(yīng)使用 法，要得到干燥的氨氣可選用 做干燥劑。
（3）用圖1裝置進(jìn)行噴泉實驗，上部燒瓶已裝滿干燥氨氣，引發(fā)水上噴的操作是 。該實驗的原理是 。
（4）如果只提供如圖2的裝置，請說明引發(fā)噴泉的方法。
解析：本題考查了教材中的兩個重要實驗①實驗室制備氨氣②噴泉實驗。這兩個實驗在每一個學(xué)生心目中都很熟悉，特別是第噴泉實驗。從原理到裝置，從試劑到注意事項，可以說講的已經(jīng)很多了，但只要學(xué)生沒有在實驗室中作過實驗，只是聽教師在課堂上講實驗，這一個題想得高分很難。因此，這就告訴我們必須讓學(xué)生動手作實驗，這是化學(xué)這一學(xué)科特點的要求，切不可只講不作。
答案：（1）
（2）向下排空氣法，堿石灰（3）打開止水夾，擠出膠頭滴管中的水；氨水極易溶于水，致使燒瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)迅速減�。�4）打開夾子，用手（或熱毛巾等）將燒瓶捂熱，氨受熱膨脹，趕玻璃導(dǎo)管中的空氣，氨氣與水接觸，即發(fā)生噴泉。
2．教材原有化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行改編
這一類題目的特點是題目中的實驗不是教材中要求的必作實驗，而是某種物質(zhì)的性質(zhì)，在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行挖掘探究，進(jìn)而在實驗中進(jìn)行驗證。題目中考查的都是最基本的內(nèi)容，但由于題意比較新，導(dǎo)致學(xué)生很難得高分。例如：
（03年理綜全國卷）用下面兩種方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀。
方法一：用不含F(xiàn)e3＋的FeSO4溶液與用不含O2的蒸餾水配制的NaOH溶液反應(yīng)制備。
（1）用硫酸亞鐵晶體配制上述FeSO4溶液時還需加入 。
（2）除去蒸餾水中溶解的O2常采用 的方法。
（3）生成白色Fe(OH)2沉淀的操作是用長滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再擠出NaOH溶液。這樣操作的理由是 。
方法二：在如圖裝置中，用NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4等試劑制備。
（1）在試管Ⅰ里加入的試劑是 。
（2）在試管Ⅱ里加入的試劑是 。
（3）為了制得白色Fe(OH)2沉淀，在試管Ⅰ和Ⅱ中加入試劑，打開止水夾，塞緊塞子后的實驗步驟是 。
（4）這樣生成的Fe(OH)2沉淀能較長時間保持白色，其理由是 。
解析：Fe(OH)2很容易被空氣中的氧氣氧化，這是Fe(OH)2的重要性質(zhì)，本題是在原有性質(zhì)基礎(chǔ)上進(jìn)行了改編，設(shè)計成了探究型實驗題，此題考查的內(nèi)容比較多，既有水解方面的問題，又有氧化還原方面的問題，還有實驗中的實際問題，同時還考查了實驗的設(shè)計，可以說是一道不可多得的好題。
答案：方法一 （1）稀H2SO4 鐵屑（2）煮沸（3）避免生成的 Fe(OH)2沉淀接觸O2
方法二 （1）稀 H2SO4 鐵屑（2）NaOH溶液（3）檢驗試管Ⅱ出口處排出的氫氣的純度。當(dāng)排出的H2純凈時，再夾緊止水夾。（4）試管Ⅰ中反應(yīng)生成的H2充滿了試管Ⅰ和試管Ⅱ，且外界空氣不容易進(jìn)入。
3．教材不同性質(zhì)實驗進(jìn)行組合
這一類題目有以下幾個特點①考查的內(nèi)容于教材②同時考查多個性質(zhì)③把教材中的性質(zhì)以實驗的形式呈現(xiàn)出來④往往和化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識結(jié)合起來進(jìn)行考查。例如：
（2005年廣東）研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行SO2的制備及性質(zhì)探究實驗。
(1) 根據(jù)反應(yīng)Na2SO3(固)＋H2SO4(濃)＝Na2SO4＋SO2?＋H2O，制備SO2氣體。
① 用下列簡圖，在答題卡的方框中畫出制備并收集SO2的實驗裝置(含試劑)示意圖。
② 實驗過程中，使用分液漏斗滴加濃硫酸的操作是 。
(2) 將SO2氣體分別通入下列溶液中：
① 品紅溶液，現(xiàn)象是 ；
② 溴水溶液，現(xiàn)象是 ；
③ 硫化鈉溶液，現(xiàn)象是 。
(3) 有一小組在實驗中發(fā)現(xiàn)，SO2氣體產(chǎn)生緩慢，以致后續(xù)實驗現(xiàn)象很不明顯，但又不存在氣密性問題。請你推測可能的原因并說明相應(yīng)的驗證方法(可以不填滿)。
① 原因 ，驗證方法 。
② 原因 ，驗證方法 。
③ 原因 ，驗證方法 。
解析：第（1）小題考查了儀器的組裝和分液漏斗的使用方法，這是化學(xué)實驗基本操作中的最基本的內(nèi)容，在教材中要求也比較高，在前幾年的高考中經(jīng)常出現(xiàn)，近幾年較少，但在2005年出現(xiàn)也說明了化學(xué)基本操作扔是化學(xué)考查的重點內(nèi)容之一。第（2）小題考查了SO2的三個重要性質(zhì)①漂白性②還原性③氧化性�？梢哉f是典型的組合題。第（3）小題是一個開放型的問題，同時也是一個實驗中的實際問題。在一個題目中把這么多的知識點組合起來，這也是近幾年高考實驗題的一大趨勢，前幾年這類題目往往以選擇題的形式出現(xiàn)，而今年以第II卷的形式出現(xiàn)也說明了實驗題的考查，這也是一個很重要的發(fā)展方向。
答案：
(1)①
② 打開分液漏斗上口的活塞，旋開分液漏斗的旋塞，慢慢滴加
(2) ① 溶液褪色 ② 溶液褪色 ③ 有淺黃色溶液(或溶液變渾濁)
(3) ① Na2CO3變質(zhì)； 取待測試樣于試管中，加適量蒸餾水配成溶液，先滴入足量稀鹽酸，再滴入BaCl2溶液有白色沉淀生成，則證明該Na2CO3固體變質(zhì)
② 不是濃硫酸； 用潔凈玻璃棒蘸取待測試樣，涂白紙不變黑，則證明該溶液不是濃硫酸
三．探究性實驗是新課標(biāo)地區(qū)的一大特色
2007年是山東省實行新課標(biāo)以來的第一次高考，實驗題增強(qiáng)了探究性實驗的考查，很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的考查目的。但從2007的考查試題來看，把課教材中的知識再進(jìn)一步挖掘是命題的主要方向
（2007山東�。�29.（15分） 鐵及鐵的化合物應(yīng)用廣泛，如ＦｅＣｌ3可用作催化劑、印刷電路銅板腐蝕劑和外傷止血劑等。
（1）寫出ＦｅＣｌ3溶液腐蝕印刷電路銅板的離子方程式 。
（2）若將（1）中的反應(yīng)設(shè)計成原電池，請畫出原電池的裝置圖，標(biāo)出正、負(fù)極，并寫出電極反應(yīng)式：正極反應(yīng) ，負(fù)極反應(yīng) 。
（3）腐蝕銅板后的混合溶液中，若Ｃｕ2＋、Ｆｅ3＋和Ｆｅ2＋的濃度均為0.10 ol·Ｌ－1，請參照下表給出的數(shù)據(jù)和藥品，簡述除去ＣｕＣｌ2溶液中Ｆｅ3＋和Ｆｅ2＋的實驗步驟：
氫氧化物開始沉淀時的ｐＨ
氫氧化物沉淀完全時的ｐＨ
Ｆｅ3＋
Ｆｅ2＋
Ｃｕ2＋
1.9
7.0
4.7
3.2
9.0
6.7
提供的藥品：Ｃｌ2 濃Ｈ2ＳＯ4 �。危幔希热芤骸 。茫酰稀 。茫�
（4）某科研人員發(fā)現(xiàn)劣質(zhì)不銹鋼在酸中腐蝕緩慢，但在某些鹽溶液中腐蝕現(xiàn)象明顯。請從上表提供的藥品中選擇兩種（水可任選），設(shè)計最佳實驗，驗證劣質(zhì)不銹鋼易被腐蝕。
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 、
劣質(zhì)不銹鋼腐蝕的實驗現(xiàn)象： 。
解析：在新課標(biāo)的考試說明中明確規(guī)定了對實驗的要求：“（6）能根據(jù)實驗試題要求，做到：①設(shè)計、評價或改進(jìn)實驗方案；②了解控制實驗條件的方法；③分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論；④繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖�！边@也是新課標(biāo)地區(qū)所特有的。本題中的第（4）小題就是這樣的一個考題。本題要求設(shè)計最佳實驗方案。而且是根據(jù)所給的試劑，大大提高了題的難度。題意中隱含了是要驗證“驗證劣質(zhì)不銹鋼易被腐蝕”的環(huán)境應(yīng)是“鹽溶液中”。而給出的試劑中又沒有鹽溶液，需要學(xué)生根據(jù)所給的試劑配制，從題目中給出的試劑來看可以得到硫酸銅、氯化鈉、次氯酸鈉等幾種鹽，而得到硫酸銅的方案又有好幾個。這是本題的關(guān)鍵，同時考查了學(xué)生能能不能應(yīng)用在探究中獲得結(jié)果科學(xué)方法。
答案：29.（1）2Fe3+＋Cu＝2Fe2+＋Cu2+
(2)裝置圖
正極反應(yīng)：Ｆｅ3＋＋ｅ－＝Ｆｅ2＋（或2Ｆｅ3＋＋2ｅ－＝2Ｆｅ2＋）負(fù)極反應(yīng)：Ｃｕ＝Ｃｕ2＋＋2ｅ－（或Ｃｕ－2ｅ－＝Ｃｕ2+
（3）①通入足量氯氣將Ｆｅ2＋氧化成Ｆｅ3＋；②加入ＣｕＯ調(diào)節(jié)溶液的ｐＨ至3.2～4.7；③過濾[除去Fe(OH)3]
（4）ＣｕＯ＋Ｈ2ＳＯ4＝ＣｕＳＯ4＋Ｈ2Ｏ ＣｕＳＯ4＋Ｆｅ＝ＦｅＳＯ4＋Ｃｕ，不銹鋼表面有紫紅色物質(zhì)生成。
點評：第（4）小題雖然是本年度化學(xué)失分最多的地方，但我們可以看出，學(xué)生失分的主要原因是基礎(chǔ)知識不牢固，方法不合理，不能注重實驗方案的最優(yōu)化。如果我們平時能注重對基本的化學(xué)反應(yīng)的理解，本題目做滿分還是完全能達(dá)到的。
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