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2012屆高考數(shù)學(xué)第一輪等差、等比數(shù)列性導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)
編輯:
逍遙路
關(guān)鍵詞:
高三
來源:
高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
M
高三數(shù)學(xué)理科復(fù)習(xí)22-----等差、等比數(shù)列性質(zhì)(二)
【高考要求】:等差數(shù)列(C); 等比數(shù)列(C).
【目標(biāo)】:掌握等差數(shù)列前n項和的公式;
掌握等比數(shù)列前n項和的公式.
【重難點】:1.等差、等比數(shù)列前n項和的公式的應(yīng)用;
2.在求等比數(shù)列前n項和時,若公比q用一個字母表示,要分公比q
“等于1”和“不等于1”兩種情況討論;
3.在已知數(shù)列 的前n項的和 ,求 時,用 = — (n≥2)求出的 不一定是數(shù)列的通項公式,還必須檢驗n=1的情形.
【知識復(fù)習(xí)與自學(xué)質(zhì)疑】
一、問題
1、等差數(shù)列 前n項和的公式是 或 非常數(shù)列的等差數(shù)列 前n項和與二次函數(shù)有何關(guān)系?
2、等比數(shù)列 前n項和 = .
3、已知數(shù)列 的前n項的和 ,則 與 的有遞推何關(guān)系?由此可推得數(shù)列 的通項公式是什么?
4、若 是等差數(shù)列, 是它的前n項和,問 , , 是等差數(shù)列嗎?為什么?
5、若 是等比數(shù)列, 是它的前n項和,問 , , 是等比數(shù)列嗎?為什么?
二、練習(xí)
1、已知數(shù)列 是等差數(shù)列, 則 .
2、在等比數(shù)列 中, 則 .
3、已知數(shù)列 的前n項的和 ,則 .
【例題精講】
例1已知數(shù)列 中, , ,前m項和 ,求 的值.
例2設(shè)等比數(shù)列 的前n項的和為 , 求通項公式 .
例3已知數(shù)列 的前n項和 是關(guān)于正整數(shù) 的二次函數(shù),其圖像上三個點 如圖所示.
(1)求數(shù)列 的通項公式 ,并指出 是否為等差數(shù)列.并說明理由;
(2)求 的值.
例4設(shè)數(shù)列 是首項為 ,公比為 的等比數(shù)列,它的前項的和為 ,數(shù)列 能否成等差數(shù)列?若能,求出數(shù)列 的前項和 ,若不能,請說明理由.
【矯正反饋】
1、(1)若 是等差數(shù)列, 則 .
(2)等比數(shù)列 中, ,則前9項的和 .
2、設(shè) 是等差數(shù)列 前n項和,若 ,則 = .
3、設(shè) 是等差數(shù)列 前n項和,若 ,則公差等于 .
4、在小于100的正整數(shù)中,被3除余2的所有數(shù)的和為 .
5、若等比數(shù)列 中, ,前n項的和為 ,則公比 ,常數(shù)
6、若數(shù)列 的前n項的和 , 是等比數(shù)列,則實數(shù) 的值為
7、已知某等差數(shù)列共有10項,其奇數(shù)項的和為15,偶數(shù)項的和為30,則它的公差
8、等差數(shù)列 的前n項和為 ,已知 ,則n=_______.
9、等比數(shù)列 中, 前n項的和 ,求項數(shù) 及公比 的值.
10、已知數(shù)列 時首項為1,公差為2的等差數(shù)列,對每一個 ,在 與 之間插入 個2,得到新數(shù)列 ,設(shè) 分別是數(shù)列 和數(shù)列 的前項的和,
(1) 是數(shù)列 的第幾項?
(2)是否存在正整數(shù) ,使 ?若不存在,說明理由;若存在,求出 的值.
11、(2009江蘇)設(shè) 是公差不為零的等差數(shù)列, 為其前 項和,滿足 ,求數(shù)列 的通項公式及前 項和 ;
12、(江蘇卷2008)將全體正整數(shù)排成一個三角形數(shù)陣:
1
2 3
4 5 6
7 8 9 10
. . . . . . .
按照以上排列的規(guī)律,第n 行(n ≥3)從左向右的第3 個數(shù)為 .
【遷移應(yīng)用】
1、等比數(shù)列 的前n項的和為 ,已知 成等差數(shù)列,則 的公比為 .
2、設(shè)等差數(shù)列 的前n項的和為 , ,則 的最大值是 .
3、觀察下表:
1
2,3
4,5,7,8
8,9,10,11,12,13,14,15
。。。。。。。。
(1)求此表中第 行的最后一個數(shù);(2)求此表中第 行的各個數(shù)之和;(3)2010是此表中第幾行的第幾個數(shù)?(4)是否存在 ,使得從第 行起的連續(xù)10行的所有數(shù)之和為 ?若存在,求出 的值;若不存在,則說明理由.
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