j.Co M 第12課 戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命
一、目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、知識(shí)：
知道對(duì)于二戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命有重要影響的20世紀(jì)科學(xué)理論的重大突破，知道二戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命的主要成就。理解科技革命的社會(huì)條件，理解科技革命對(duì)當(dāng)代世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各方面發(fā)展的影響，理解科技發(fā)展的“雙刃劍”作用。
2、技能：
利用多學(xué)科知識(shí)、理論分析歷史問(wèn)題的能力。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等角度反思科技進(jìn)步給人類帶來(lái)的困惑與挑戰(zhàn)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)利用多學(xué)科知識(shí)與理論分析歷史問(wèn)題的能力。
通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)講解戰(zhàn)后科技革命的某一方面成就及其對(duì)人類文明的影響，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)既生動(dòng)又清晰地闡述史實(shí)、歸納觀點(diǎn)的方法。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生搜集人類戰(zhàn)后科技發(fā)展的成就，使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的價(jià)值觀認(rèn)同，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、欽佩人類文明創(chuàng)造力的美好情感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展的“雙刃劍”作用，培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神。
二、各欄目的參考答案
（一）練習(xí)與測(cè)評(píng)
1、戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命出現(xiàn)了哪些領(lǐng)域的高新技術(shù)？各舉一項(xiàng)該領(lǐng)域的高新技術(shù)發(fā)明，并說(shuō)說(shuō)這次科技革命有什么特點(diǎn)。
答：戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命出現(xiàn)的高新技術(shù)領(lǐng)域包括：（1）能源領(lǐng)域，如核能的利用；（2）信息技術(shù)領(lǐng)域，如電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明等；（3）空間技術(shù)領(lǐng)域，如蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星等；（4）化學(xué)材料領(lǐng)域，如合成樹(shù)脂、合成橡膠、合成纖維的發(fā)明；（5）生物工程領(lǐng)域，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立等。
這次科技革命的特點(diǎn)是：（1）從席卷的國(guó)家和地區(qū)及技術(shù)革命涉及的領(lǐng)域等方面來(lái)看，規(guī)模都超過(guò)以往的科學(xué)技術(shù)革命；（2）各中學(xué)可相互滲透，相互促進(jìn)；（3）開(kāi)辟了用機(jī)器部分代替人的腦力勞動(dòng)的時(shí)代；（4）科學(xué)技術(shù)日趨社會(huì)化，國(guó)家作為社會(huì)的總管理者，直接干預(yù)科學(xué)技術(shù)工作；（5）科學(xué)技術(shù)發(fā)展加速化，節(jié)奏很快。
2、戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)革命對(duì)當(dāng)代世界的影響有哪些？
答：科學(xué)技術(shù)革命對(duì)當(dāng)代世界的影響包括：（1）引起經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大變化，第三產(chǎn)業(yè)比重上升，“白領(lǐng)工人”階層不斷擴(kuò)大；（2）高新技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)與合作加強(qiáng)各國(guó)經(jīng)濟(jì)之間的依存關(guān)系，加速全球化進(jìn)程，促進(jìn)發(fā)展中國(guó)家的現(xiàn)代化進(jìn)程；（3）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作為一把“雙刃劍”，也使全球問(wèn)題日益嚴(yán)重，如生態(tài)環(huán)境惡化、能源危機(jī)等。
（二）探索與爭(zhēng)鳴
20世紀(jì)的科技革命極大地豐富了人類的物質(zhì)生活，當(dāng)我們盡情贊頌科技進(jìn)步帶來(lái)美好未來(lái)的同時(shí)，是否也應(yīng)該反思科技進(jìn)步給人類帶來(lái)的諸多困惑與挑戰(zhàn)，比如：科學(xué)主義對(duì)人文精神的沖擊，科技進(jìn)步對(duì)現(xiàn)有道德規(guī)范的沖擊，科技進(jìn)步與戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅等，選擇一個(gè)視角，結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?br>教師引導(dǎo)建議：
這是一個(gè)開(kāi)放性較強(qiáng)的問(wèn)題，教師可以組織學(xué)生在做準(zhǔn)備后進(jìn)行課堂研討，也可以發(fā)表自己的看法，引起學(xué)生的思考。在進(jìn)行這個(gè)欄目的探討時(shí)，要注重提示中標(biāo)注的“結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)”，以歷史上的事件和時(shí)政事件相印證，也可以用歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)反思現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在討論或教師闡發(fā)過(guò)程中，注意以下觀點(diǎn)的滲透：
1、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展本身是中性的，人類的利用使它成為“雙刃劍”。
2、人類解決科學(xué)技術(shù)發(fā)展中產(chǎn)生的諸多問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在發(fā)展中解決問(wèn)題，而非停滯不前。
3、人類發(fā)展科學(xué)技術(shù)的宗旨是為了改善人類生活質(zhì)量，促進(jìn)世界和諧發(fā)展，科技進(jìn)步需與人文發(fā)展相結(jié)合，才能保證科技進(jìn)步為人類謀福祉。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/63585.html

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