通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線、時間、地點(diǎn)、口號、者、主力、結(jié)果及其意義；了解中國共產(chǎn)黨的成立及其意義。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，五四愛國運(yùn)動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現(xiàn)出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神；中國共產(chǎn)黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面目就煥然一新了。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國運(yùn)動的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說出五四愛國運(yùn)動和中共成立的關(guān)系；學(xué)會從圖片史料中獲取有效信息，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

教材分析和教學(xué)建議

一、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課有兩個子目，揭示了課文的主題內(nèi)容：五四愛國運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的誕生。五四愛國運(yùn)動的歷史意義和中國共產(chǎn)黨的誕生是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

本課的難點(diǎn)是對五四精神和黨誕生意義的理解。五四精神和中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學(xué)生而言，較難理解。關(guān)于“五四精神”，建議以五四愛國運(yùn)動過程中愛國人士的言行表現(xiàn)和課文圖表等史料著手，通過概括圖表史料的共同點(diǎn)，形成抽象概念——“五四精神”；關(guān)于“中國共產(chǎn)黨誕生的偉大歷史意義”，建議教師引導(dǎo)學(xué)生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實(shí)，運(yùn)用比較的方法得出“開天辟地” 和“煥然一新” 的歷史結(jié)論。

二、教法建議

1．本課是第三單元的第一課，應(yīng)對本單元的內(nèi)容作一概述：（1）新民主主義革命的含義：就是無產(chǎn)階級的人民大眾的反對帝國主義和反對封建主義的革命。（2）本單元的時間范圍：開始于1919年的五四愛國運(yùn)動，結(jié)束于1935年紅軍長征的勝利。（3）本單元的主題知識：五四愛國運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭、國共對峙、紅軍長征等重大歷史事件。

2．以五四青年和黨的生日為切入點(diǎn)，導(dǎo)入本課。建議引導(dǎo)學(xué)生在思考問題中，激發(fā)他們探究“五四愛國運(yùn)動” 和“中國共產(chǎn)黨誕生” 的動機(jī)。如設(shè)計(jì)“為什么把每年五月四日作為我國的青年節(jié)？”激發(fā)學(xué)生探究“五四愛國運(yùn)動” 的動機(jī)；設(shè)計(jì)“中國共產(chǎn)黨成立八十多年了，八十多年來領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會主義制度，并取得了舉世矚目的偉大成就（最好聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性變化加以說明）。當(dāng)時她是怎樣誕生的？”激發(fā)學(xué)生探究“中國共產(chǎn)黨的誕生” 的動機(jī)。

3．“五四愛國運(yùn)動”一目，應(yīng)講清幾點(diǎn)：（1）1919年巴黎和會中國外交的失敗是五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的導(dǎo)火線；（2）五四愛國運(yùn)動的爆發(fā)（時間、地點(diǎn)、參加者、斗爭口號及領(lǐng)導(dǎo)者）；（3）五四愛國運(yùn)動的發(fā)展（斗爭中心由北京轉(zhuǎn)到上海，工人階級成為斗爭的主力）；（4）五四愛國運(yùn)動的歷史意義：五四愛國運(yùn)動，是一次徹底地反對帝國主義和反對封建主義的愛國運(yùn)動，是中國新民主主義革命的開始，說其“徹底”是指斗爭的堅(jiān)決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因?yàn)�，①工人階級第一次登上歷史的政治舞臺，對斗爭勝利起了決定性的作用；②具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子起了重要的領(lǐng)導(dǎo)作用；③俄國十月革命的影響，社會主義已成為中國社會發(fā)展的方向。

在本目的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，觀察圖片，在理解的基礎(chǔ)上，形成歷史表象，建立歷史概念。

（1）閱讀導(dǎo)言和第一段小字，設(shè)問：這些內(nèi)容與五四愛國運(yùn)動有何聯(lián)系？

（說明這些內(nèi)容是五四愛國運(yùn)動爆發(fā)的直接原因）動腦筋：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？（見問題探究）

（2）閱讀正文和第二段小字，設(shè)問：五四愛國運(yùn)動中的愛國學(xué)生提出了哪些主張？五四愛國運(yùn)動的性質(zhì)是什么？有何重要意義？（答案見課文相應(yīng)內(nèi)容）

（3）運(yùn)用教材有關(guān)五四愛國運(yùn)動的三則，加深對五四愛國運(yùn)動過程的印象。

“還我青島”影印：

設(shè)問：①你知道青島問題的由來嗎？②從當(dāng)時愛國學(xué)生打出這一旗號，能得到哪些信息？（學(xué)生積極參加五四愛國運(yùn)動，具有為收回青島主權(quán)而不怕犧牲、斗爭到底的愛國精神）

《北京高師被捕學(xué)生回校時受到同學(xué)們的熱烈歡迎》圖片：

設(shè)問：①中華民國八年五月四日是公元哪一年？②從圖片中可得到哪些信息？（北洋軍閥政府迫于人民愛國壓力，釋放被捕學(xué)生；間接說明北洋政府鎮(zhèn)壓學(xué)生愛國運(yùn)動的反動行為；被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎，反映五四愛國運(yùn)動得到廣大學(xué)生的支持和擁護(hù)；在場學(xué)生均為被捕學(xué)生敢于斗爭的愛國行為感到自豪和驕傲）

“五四”傳單：

設(shè)問：這段材料反映了中國人民的什么精神？從這段材料中體現(xiàn)出來的五四精神，你認(rèn)為是什么？（五四精神就是憂國憂民，不屈不撓，樂于奉獻(xiàn)，敢于斗爭的愛國主義精神）

4．“中國共產(chǎn)黨的誕生”一目，應(yīng)講清幾點(diǎn)（1）中國共產(chǎn)黨誕生的歷史條件：中國共產(chǎn)黨是馬克思主義與中國工人運(yùn)動相結(jié)合的產(chǎn)物；（2）中國共產(chǎn)黨一大的召開（時間、地點(diǎn)、出席人員和會議的主要議程）；（3）中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義：中國近代史上開天辟地的大事；（4）中共二大制定的民主革命綱領(lǐng)。
然后，運(yùn)用教材有關(guān)中共誕生的三則歷史材料，加深印象，加深理解。

（1）《共產(chǎn)黨早期組織分布示意圖》：

設(shè)問：①共產(chǎn)黨早期組織分布于哪些地方？（國外有東京和巴黎；國內(nèi)有北京、上海、濟(jì)南、武昌、長沙、廣州等）②中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會代表了哪些地方的黨員？（上述國外和國內(nèi)的黨員）

（2）參加會議的三位代表人物像：

設(shè)問：①這三個人是哪些地方的代表？有何共同點(diǎn)？②完成動腦筋：“陳獨(dú)秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記？”（見問題探究）

（3）“一大”會址嘉興南湖游船：

設(shè)問：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？（答案見課文小字）

三則材料間有何內(nèi)在聯(lián)系？“示意圖”是中共一大召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是中共一大召開的地點(diǎn)；三則材料均與中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會有關(guān)。

5．在完成上述內(nèi)容的教學(xué)之后，可創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行知識鞏固。

（1）五四愛國運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨誕生間有何聯(lián)系？

（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生揭示歷史事物間的聯(lián)系，構(gòu)建宏觀知識結(jié)構(gòu)。五四愛國運(yùn)動促進(jìn)了馬克思主義的傳播，為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了思想基礎(chǔ)；五四愛國運(yùn)動中的骨干和領(lǐng)導(dǎo)，為中國共產(chǎn)黨成立早期組織奠定了干部基礎(chǔ)；所以，五四愛國運(yùn)動屬于中共誕生的原因之一）

（2）如果你是一位中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的列席者，你如何向社會報(bào)道中共一大情況；如果出一期紀(jì)念建黨八十一周年的黑板報(bào)，請你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。（本題旨在引導(dǎo)學(xué)生在具體的新情境中解決新問題。）

（3）如何向同學(xué)解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新” 的含義？

三、學(xué)法指導(dǎo)

1．本課可以問題入手，通過再造歷史場景、創(chuàng)設(shè)新情境、充分運(yùn)用圖表等歷史材料等途徑，引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2．鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法，如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評價(jià)歷史事物的方法等，已初步掌握的學(xué)習(xí)方法。建議在教學(xué)相應(yīng)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)如“觀察圖片史料分為幾步”等問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納、學(xué)習(xí)步驟，以鞏固和完善已有的學(xué)習(xí)方法。

四、問題探究

動腦筋

1．在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？

當(dāng)時中國綜合國力仍然很弱；北洋軍閥政府仍實(shí)行封建專制統(tǒng)治；帝國主義列強(qiáng)在華仍有許多特權(quán)；中國的社會性質(zhì)仍是半殖民地半封建社會。

2．陳獨(dú)秀沒有出席中國共產(chǎn)黨第一次代表大會，為什么被選為中央局書記？

因?yàn)樗�在新文化運(yùn)動和五四愛國運(yùn)動中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一。

練一練

A

活動與探究


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/69325.html

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