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《國際關系的決定因素：國家利益》設計
【目標】
1、知識目標：國際關系的含義、內(nèi)容和形式（識記）；國家利益是決定國際關系的主要因素（理解）；在國際關系中，我國必須維護自己的國家利益（運用）。
2、能力目標：提高學生自主學習、合作探究的能力，訓練學生分析、綜合、歸納、演繹、發(fā)散等思維能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)愛國情感以及樹立維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。體驗我們只有壯大自己的國家力量，才能有效的維護自己的國家利益，增強自身的責任感。。
【教學重點、難點】國際關系的決定性因素：國家利益
【教學過程】
導入新課：通過上節(jié)課我們學習了什么呢？（了解到國際社會的主要成員由主權國家和國際組織構成主權國家之間、國際組織之間、主權國家與國際組織（它們）之間會發(fā)生各種各樣的關系，我們稱之為國際關系。學生回答）今天我們學習“國際關系”內(nèi)容。
新課環(huán)節(jié)：
★自主學習環(huán)節(jié)：
1、目標展示：PPT展示：一、國際關系的含義、內(nèi)容和形式；
二、影響國際關系的決定因素:國家利益；
三、堅定地維護我國的利益
PPT：一、國際關系及其內(nèi)容和形式
2、學生學習時間（幾分鐘）。
3、自學質疑：（1）小組代表口述：“國際關系含義”“國際關系內(nèi)容 ”“國際關系的形式” 等。
（2）小組提出自主學習中存在的問題，組與組之間互動釋疑，或者師生互動釋疑。
（情境探究一：國際交往剪影（見教材P93）：感悟和探究各張圖片反映了國際關系的哪些內(nèi)容哪些形式和形式？
具體做法和要求：1、學生認真觀察圖片，閱讀文字說明。2、、教師巡視課堂，引導合作學習，幫助困難小組。3、小組代表發(fā)言，各小組可以補充不同意見。教師根據(jù)學生的發(fā)言進行點評。4、教師引導學生總結：通過對這些圖片的分析，同學們能否總結一下國際關系是指什么？它有哪些方面的內(nèi)容？它有哪些形式？

過渡引入：國際關系紛繁復雜，變化不斷，國與國之間有時親密合作，有時可能又沖突紛爭不斷，甚至發(fā)生軍事沖突。這又是什么原因導致的呢？影響國際關系的決定因素有什么呢？下面我們通過具體的材料來探究這一原因
★展示反饋環(huán)節(jié)：下面閱讀材料，小組合作討論以下問題。（留足時間逐個解決。，）
（PPT）二、 影響國際關系的決定因素:國家利益
情境探究二：（多媒體展示材料和問題）
閱讀材料：
2009年9月美總統(tǒng)奧巴馬宣布，對從中國進口的所有小轎車和輕型卡車輪胎實施為期三年的懲罰性關稅。
2009年11月奧巴馬首次訪華。中美雙方達成多項共識，一致同意建立“應對共同挑戰(zhàn)的伙伴關系”。
2010年1月，美國政府無視中方堅決反對，，正式向臺灣出售軍事武器，價值近64億美元。我國外交部向美國提出嚴正交涉。
2010年2月18日，美方無視中方多次嚴正交涉，美國總統(tǒng)奧巴馬在白宮會見達賴，中國外交部向美國提出嚴正交涉。
2010年4月胡錦濤主席應邀出席了在美國華盛頓舉行的核安全峰會，雙方就核安全問題就行交流，在反對核擴散與核恐怖主義方面達成共識。

思考問題：
（1）請找出材料中哪些事件體現(xiàn)了中美雙方在加強合作？請選擇其中一個事件分析說明中美雙方加強合作的原因是什么？
（2）請找出材料中哪些事件體現(xiàn)了中美雙方出現(xiàn)分歧和沖突？請選擇其中一個事件分析說明中美雙方?jīng)_突的原因是什么？
（3）導致中美之間既合作又分歧的決定性因素是什么呢？為什么是這一因素 ？

具體要求：1、學生認真材料。2、分小組探究5個思考題3、教師巡視課堂，引導合作學習，幫助困難小組。4、小組代表發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言進行點評。5、在學生探究回答了1-3個問題后，展示丘吉爾的名言（見補充材料），請學生談談對名言的理解。6、學生小結或者全體同學齊讀P64

補充材料：（多媒體展示）



過渡引入：
當今世界形勢錯綜復雜，世界各國都在圍繞著本國的國家利益在博弈，我國在制定外交政策、開展外交活動的時候，都堅定地維護著自己的國家利益。
（板書）三、堅定地維護我國的利益（這部分盡量簡短，可能時間和學生精力已經(jīng)不過了容易疲勞）
1、（補充材料，多媒體展示）①溫總理的話語：“解決臺灣問題純屬中國內(nèi)政，不容外國干涉，我們不希望外國干涉，但是，也不怕外國干涉！”。②1982年鄧小平在談香港回歸問題時明確指出：主權問題不是一個可以討論的問題。
思考：溫總理和鄧小平的話反映了我國政府在維護我國的利益問題上堅持怎樣的態(tài)度？你能說說我國政府在對外活動中維護國家利益人民利益的事例嗎？（利比亞撤僑、香港游客在菲律賓遭綁架、大使館在海外幫助遇險公民、墨西哥流感時派專機接回中國公民等）當然。。。。。。
可見，我國在處理國際關系是堅決維護國家利益的。
2、情境探究：請結合教材P96活動框里的鄧小平的精辟論述思考：作為中學生的我們應該如何更好地維護我國的國家利益?請同學們暢所欲言
具體做法和要求：學生仔細閱讀教材p96鄧小平的精辟論述，討論問題小組發(fā)言，其他小組補充，教師引導學生多角度的思考，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

總結：總之我們在從事對外活動中，必須堅決維護國家利益，同時要尊重其他國家的正當利益，維護各國人民的共同利益。

★小結反思：通過同學們的自主學習和合作探究學習，你有什么收獲？（可多角度闡述）
具體做法：學生代表發(fā)言

★鞏固深化：（試題見導學案）
具體做法：首先由學生自主完成，其次小組內(nèi)互相交流，再次小組與小組之間交流，互相釋疑。



本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoyi/61648.html

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