一、單元分析(UnitAnalysis)
（一）單元地位(UnitPosition)
1．由于本話題是在高中階段第一次出現(xiàn)，而且又是學(xué)生十分感興趣的一個(gè)話題，可以在導(dǎo)入課上適當(dāng)補(bǔ)充一些背景知識(shí)。
2．本單元出現(xiàn)的語言功能主要是征詢他人的意見以及贊同和不贊同他人的意見。如：Whatarethesepicturesabout?/Doyouthinkso?/Maybeyou’reright.這些句式出現(xiàn)在課本P92-93上。在口語訓(xùn)練部分，教師可以提供一些話題，讓學(xué)生利用這些句式進(jìn)行操練。
3．It做形式賓語的用法在課文首次里出現(xiàn)。可以把一些常見的，會(huì)出現(xiàn)it做形式賓語的動(dòng)詞補(bǔ)充給學(xué)生，并讓學(xué)生做適當(dāng)?shù)牟倬殹?br>4．復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)：過去完成時(shí)。
（二）單元目標(biāo)(UnitTarget)
1．了解一些關(guān)于卡通和漫畫的課外知識(shí)。
2．復(fù)習(xí)過去完成時(shí)。
3．學(xué)習(xí)如何給出建議以及如果表達(dá)贊成和反對。
（三）單元重點(diǎn)(UnitPoints)
1.關(guān)鍵詞、詞組和句型：
語言知識(shí)類：means,express,fasten,punishment,pastime,tickle,lively,replace,
huntfor,otherthan,put...intowords,dealwith,outofthequestion,withtheimprovementof...,rangefrom…to…,bring…tojustice,giveway(to),can’thelpdoingsth,asetof,atoneend,forthemoment,peopleofallages
Peopleoftenfindithardto...
交際功能類：
therefore,technique,cartoonist,amusing,humorous,sympathy,digitalcomicstrips
2.功能：
(1)Askingfororgivingopinions:
?Whatdoyouknowabout…?
?Couldyousaysomethingabout…?
?Howdoyoulike…?
?Doyoulike/enjoy…?
?You’dbetter(not)dosth.
?Youshould/oughtto….
?Isuggestthatyoushould…
?Let’sdosomething
(2)Expressingagreementanddisagreement:
?Maybeyou’reright.
?Ibelievethatyouhavegotitright.
?Surelyitmustbe….
?Yes,Iagreewithyou.
?Don’tyouthinkthat…..?
?Idon’tthinkthat’sright….
?Idon’tthinkso.
?Youmustbemistaken……
?No,youarewrongthinkingthat…….
?I’mafraidyou’rewrong…..
?Yes,youareright,but….
3.語法點(diǎn)：
過去完成時(shí)。
二、設(shè)計(jì)(TeachingDesigns)
內(nèi)容教學(xué)實(shí)施建議教學(xué)資源參考
1.Reading在導(dǎo)入課上可以讓學(xué)生試著用英語來描述P84上的圖片。如果學(xué)生不能描述,可以參考課文ParagraphC,同時(shí)可以讓學(xué)生熟悉課文中出現(xiàn)的幾個(gè)生詞(fasten,pole,oneendof,outofthequestion,forthemoment)，然后完成圖片下面的兩個(gè)問題。
在導(dǎo)入課上還可以讓學(xué)生快速通讀課文，然后完成ExA2,A3。(建議提前一天讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的單詞和詞組)
如果時(shí)間寬余，這里補(bǔ)充十題關(guān)于卡通與漫畫的課外問題�？梢砸詑uiz或quickresponse的形式在課堂上使用。[鏈結(jié)1]課本第84頁到87頁。
詞匯表第97，98頁。
2.Structure復(fù)習(xí)過去完成時(shí)。
結(jié)構(gòu)：sb.haddonesth
含義：表示過去某個(gè)時(shí)間前已完成的動(dòng)作或情況。
常見句型：
Bytheendof+過去時(shí)間點(diǎn)，sb.haddonesth..
Hardly/Nosoonerhadsbdone,when/thansb.didsth
與since或for等連用。
以及在一些時(shí)間狀語從句（when,before或after等）出現(xiàn)的過去完成時(shí)。課本第90頁到92頁。
3.Listening根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況聽錄音一遍或兩遍，然后完成P92上的表格。課本第92頁。
4.Speaking以卡通和漫畫為主題設(shè)計(jì)口語活動(dòng)。
活動(dòng)一：分角色朗讀課本上的例子(P92-93)。
活動(dòng)二：看黑白圖片(P93)，讓學(xué)生根據(jù)圖片模仿例句兩人一組做對話練習(xí)。
活動(dòng)三：教師提供圖片，讓學(xué)生根據(jù)情境自己設(shè)計(jì)對白。建議除了書上提供的漫畫，還可以提供一些簡單易懂的漫畫（例如：父與子，貓與老鼠等等）。
活動(dòng)四：課本P93B/Ex2,根據(jù)情境設(shè)計(jì)兩人一組的對話。
這里再提供幾組漫畫。[鏈接2]課本第92-93頁。
5.StudySkills讓學(xué)生閱讀P94上的參考資料，使他們認(rèn)識(shí)到上下文的重要性。然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇性地完成ExB(P95)。課本第94-95頁。
6.AdditionalReading作為課文內(nèi)容的補(bǔ)充，建議放在最后一個(gè)課時(shí)。
本文出現(xiàn)的重要詞匯和詞組：
完成課后TorF練習(xí)。
針對“卡通和漫畫”這一話題，可以在學(xué)生中展開討論：“你認(rèn)為卡通和漫畫對我們學(xué)生來說是有好的影響還是壞的影響？”[鏈接3]課本第95-97頁。
[鏈結(jié)1]
1.WhocreatedMickeyMouse?B
A.CharlesDisney
B.WaltDisney
C.BrandDisney
D.StevenDisney
2.HowmanystoriesarethereintheFatherandSon?B
A.204
B.194
C.304
D.94
3.WhenwasMickeyMouseBorn?A
A.1928
B.1929
C.1930
D.1931
4.WhichChinesecartooncharacterwascreatedbyZhangLeping?B
A.ChenXiang
B.Sanmao
C.HuaMulan
D.MonkeyKing
5.Whatisthedog’snamein“Peanuts”drawnbyCharlesSchulz?D
A.Sneezy
B.Charles
C.Donald
D.Snoopy
6.Whatwasthefirstfull-lengthcartoonfilm(animatedfeaturefilm)?D
A.Cinderalla
B.Peanuts
C.ToyStory
D.SnowWhiteandtheSevenDwarfs
7.Readingcartoonhadbeenapastimeforadultsuntilthe_____century.B
A.19thB.20th
C.18thD.21st
8.Withtheimprovementof__&__techniques,moderncartoonsbecomechildren’sfavorite.C
A.writingandprinting
B.receivingandprinting
C.printinganddrawing
D.drawingandwriting
9.Cartoonsandcomicstripsbecomepopularamong:C
A.youngstudents
B.theoldpeople
C.peopleofallages
D.adults
10.Today,incartoonsandcomicstrips,wecanfind:D
A.entertainment
B.foodforthought
C.violence
D.allofabove
[鏈接2]

[鏈接3]
這個(gè)話題與絕大部分學(xué)生的生活密切相關(guān)，在討論這個(gè)話題前可以先問問學(xué)生他們有什么喜歡的卡通形象，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，然后再引入正題。
為了降低難度，這里有一些usefulexpressions，可以提供給學(xué)生方便他們談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。
inadditiontoentertainment…
pastime
withtheimprovementofprintinganddrawingtechniques…
becomepopularwith
havesomeeffectson
sympathy&lively&attractive
dogood/badto
rangefromchildrentoadults
digitaltechniques
violence/violent
tickletheimaginationofchildren
bringbadpeopletojustice
householdwords
Wethink…;Inouropinion…

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoyi/68473.html

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