（本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）
第Ⅰ卷（，共30分）
一、（12分，每小題3分）
1、下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（ ）
A、捫（mén）參歷井 模（mó）樣 鎩羽（shā） 磨牙吮（shǔn）血
B、金石可鏤（lòu） 餓莩（piǎo） 炮（páo）烙 罪行累（léi）累
C、癥（zhēng）結(jié) 應(yīng)（yìng）屆 殷（yīn）勤 良將勁（jìng）弩
D、逡（qūn）巡 裨（pí）將 忍俊不禁（jīn） 少不更事（gēng）
2、下列句子中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A、李清照《一剪梅》十分細(xì)膩地寫出了詞人獨(dú)居生活的寂寞和相思之苦，其結(jié)句“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”尤為膾炙人口。
B、這條城際高速鐵路的建設(shè)難度較大，有關(guān)部門必須求田問舍，才能做好沿途占用土地和搬遷住宅的工作。
C、這位所謂的新西蘭專家就一個(gè)虛擬的話題來推測中國會(huì)派軍隊(duì)去保護(hù)僑民，純屬張冠李戴，這種揣測既沒有根據(jù)，也沒道理。
D、多年的努力使他終于獲得了提拔的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在他已在政府要害部門任職，父親欣慰地說：“你也算是升堂入室的了�！�
3、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A、這個(gè)煉鋼車間，由十天開一爐，變成五天開一爐，時(shí)間縮短了一倍。
B、從2008年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止使用、銷售、生產(chǎn)厚度小于0.025毫米的塑料購物袋，實(shí)行塑料購物袋有償使用制度。
C、語文學(xué)習(xí)無論是它的內(nèi)容還是它的形式，都具有綜合性的特點(diǎn)，加強(qiáng)綜合性測試無疑更符合語文學(xué)科的特點(diǎn)。
D、投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。
4、下面句子最合理的排列順序是（ ）
①在此種情形下，智慧毋寧說更多地感到一種屬于快樂性質(zhì)的充實(shí)和驕傲。
②所謂智慧的痛苦，主要不是指智慧面對(duì)無知所感覺到的孤獨(dú)或所遭遇到的迫害。
③希臘哲人一再強(qiáng)調(diào)，智慧不是知識(shí)，不是博學(xué)。
④再博學(xué)的人，他所擁有的也只是對(duì)于有限和暫時(shí)事物的知識(shí)。
⑤智慧卻是要把握無限和永恒，由于人本身的局限，這個(gè)目標(biāo)永遠(yuǎn)不可能真正達(dá)到。
⑥智慧的痛苦來自內(nèi)在于它自身的矛盾。
A、②①⑤⑥④③ B、②①⑥③④⑤ C、④①⑥②③⑤ D、④⑤①③②⑥
二、現(xiàn)代文（9分，每小題3分）
下面的文字，完成5?7題。
手機(jī)癥候群
劉心武
中國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)的起飛，也體現(xiàn)在手機(jī)的流行上。置身街頭、車站等公共場所，你會(huì)看到，不僅年輕人幾乎是人手一機(jī)，老年人使用者也不少，就連有的民工，雖然衣裳不整，也在那里用手機(jī)跟什么人通話。中國內(nèi)地手機(jī)普及率之高，在世界上絕對(duì)名列前茅。
但內(nèi)地手機(jī)使用者中，大喉嚨的似乎過多。人之嗓音的寬窄高低不同，用手機(jī)通話的聲調(diào)方式人各有別，本來不必評(píng)說。但一些大聲通話的人士，并不是客觀環(huán)境不容其低聲，也不是自身生理上有缺陷無法輕語，更不是手機(jī)質(zhì)量與電訊網(wǎng)絡(luò)的功能欠缺，而只是出于其心理需求。中國內(nèi)地人剛富裕不久，大多染了些暴發(fā)戶的心理，多有生怕別人不知道自己“發(fā)了”的露財(cái)欲望，在公眾場合打手機(jī)，所言如涉及名利、地位、享受等值得自傲的內(nèi)容，則其對(duì)話的聲調(diào)與其說是在與接聽者交流，不如說是在向周圍的俗眾宣諭，手機(jī)成了其虛榮心的載體。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
手機(jī)實(shí)際是其使用者文明習(xí)慣的檢測器。中國內(nèi)地一般民眾出境游漸成潮流，這當(dāng)然是好事一樁，但在飛機(jī)里，總有那么幾位中國旅客不遵守規(guī)定，在飛機(jī)已經(jīng)關(guān)艙準(zhǔn)備起飛的時(shí)候，還偏在那里用手機(jī)通話，乘務(wù)員來制止，還覺得人家管得太嚴(yán)；在飛機(jī)抵達(dá)目的地，還在跑道上滑行，尚未停穩(wěn)時(shí)，又總有幾位忍不住打起手機(jī)來。揆其心理，一是沒有科學(xué)知識(shí)，絕不相信電訊信號(hào)干擾會(huì)影響飛機(jī)安全；二是缺乏對(duì)他人的尊重，一臉“我用我手機(jī)出了事我認(rèn)，跟別人有啥關(guān)系”的表情。在演出場合，有的人士對(duì)限制手機(jī)的規(guī)定更是置之不理，交響樂的樂章之間，或話劇舞臺(tái)上正演繹生離死別的緊要關(guān)頭，常會(huì)忽然響起哪位手機(jī)諧謔的彩鈴聲，有時(shí)更形成此伏彼起之勢，臺(tái)上吃驚，臺(tái)下敗興，一�！昂淖邮骸保�弄壞一鍋好粥。看來，在普及手機(jī)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)文明使用手機(jī)的宣傳，也是當(dāng)務(wù)之急。
中國內(nèi)地有很大數(shù)量的手機(jī)，是公費(fèi)付款。公務(wù)員以及公司人士，公費(fèi)配備手機(jī)，或全額報(bào)銷或給予固定話費(fèi)，都可理解；而且有時(shí)用“公機(jī)”跟親屬通一下“私語”，只要不過分，也可視為一種連帶性的福利，無可責(zé)備。但是，有的公務(wù)員以及國企人士，用起自己不用花一分錢的手機(jī)來，那股子汪洋恣肆、毫不算計(jì)的勁頭，實(shí)在是令人嘆為觀止。在某西方國家，我曾與一位國企人士同乘一輛旅游大巴，一路上幾個(gè)小時(shí)，他一直在與他國內(nèi)上初中的兒子通電話，他竟在電話里一道一道地幫兒子解幾何題，其間有插入的笑語，有很長的供兒子那邊 “再想一想”的停頓，我想如果是自費(fèi)通話，他怕是舍不得那樣地使用手機(jī)的！中國內(nèi)地最嚴(yán)重的“手機(jī)病”，其實(shí)是這一種�。�
（有刪改）
5、下列不屬于“手機(jī)癥候”表現(xiàn)的一項(xiàng)是（ ）
A、不僅年輕人廣泛使用，老年人使用者也不少，就連衣裳不整的民工也使用手機(jī)。
B、在公眾場合用手機(jī)大聲通話，炫耀名利、地位、享受等值得自傲的內(nèi)容。
C、置規(guī)定、勸阻于不顧，在飛機(jī)準(zhǔn)備起飛或尚未停穩(wěn)時(shí)用手機(jī)通話。
D、在演出場合不關(guān)閉手機(jī)，臺(tái)上演出進(jìn)行，臺(tái)下鈴聲不斷，破壞了演出氣氛。
6、下列對(duì)“手機(jī)癥候”形成原因的解說不正確的一項(xiàng)是（ ）
A、中國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)起飛，一些剛剛富裕起來的人染上了暴發(fā)戶的心理，忍不住要炫富。
B、公共場合環(huán)境嘈雜，手機(jī)質(zhì)量不高，電訊網(wǎng)絡(luò)功能欠缺等是造成手機(jī)癥候的客觀原因。
C、科學(xué)知識(shí)欠缺，不懂得尊重他人，是造成不分場合亂打手機(jī)這一癥候的主要原因。
D、在普及手機(jī)時(shí)，對(duì)文明使用手機(jī)的宣傳不夠，很多人文明使用手機(jī)的習(xí)慣尚未養(yǎng)成。
7、下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（ ）
A、手機(jī)的流行是中國經(jīng)濟(jì)起飛的體現(xiàn)。中國內(nèi)地手機(jī)普及率居世界前列，充分顯示出我國目前經(jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚。
B、作者認(rèn)為公務(wù)員及公司人士使用公費(fèi)手機(jī)，甚至偶爾“公機(jī)”私用一下，都不算是手機(jī)癥候。
C、中國內(nèi)地的手機(jī)癥候形成原因復(fù)雜，表現(xiàn)形式多樣，其中最嚴(yán)重的一種是毫不算計(jì)地“公機(jī)”私用。
D、手機(jī)癥 候群的出現(xiàn)反映出我國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，國民的文明程度卻相對(duì)低下這一現(xiàn)實(shí)問題。
三、（9分，每小題3分）
閱讀下面的文言文，完成8?11題。
王賁伐楚，取十余城。（秦）王問于將軍李信曰：“吾欲取荊①，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬�！蓖跻詥柾�，王翦曰：“非六十萬人不可�！蓖踉唬骸巴鯇④娎弦�，何怯也！”遂使李信、蒙恬將二十萬人伐楚。王翦因謝病歸頻陽。
李信攻平輿，蒙恬攻寢，大破楚軍。信又攻鄢、郢、破之。于是引兵而西，與蒙恬會(huì)城父。楚人因隨之，三日三夜不頓舍②，大敗李信，入兩壁，殺七都尉；李信奔還。
王聞之，大怒。自至頻陽謝王翦曰：“寡人不用將軍謀，李信果侮秦軍。將軍雖病，獨(dú)忍棄寡人乎！”王翦謝：“病不能將�！蓖踉唬骸耙岩樱�勿復(fù)言！”王翦曰：“必不得已用臣，非六十萬人不可！”王曰：“唯聽將軍計(jì)耳�！庇谑峭豸鍖⒘�十萬人伐楚。
王送至霸上，王翦請(qǐng)美田宅甚眾。王曰：“將軍行矣，何憂貧乎？”王翦曰：“為大王將，有功，終不得封侯，故及大王之向臣，以請(qǐng)?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)耳�！蓖醮笮�。王翦既行，至關(guān)，使使還請(qǐng)善田者五輩�；蛟唬骸皩④娭�乞貸亦已甚矣！”王翦曰：“不然，王?中③而不信人，今空國中之甲士而專委于我，我不多請(qǐng)?zhí)镎瑸樽訉O以自堅(jiān)，顧令王坐而疑我矣�！�
二十三年，王翦取陳以南至平輿。楚人聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以御之。王翦堅(jiān)壁不與戰(zhàn)。楚人數(shù)挑戰(zhàn)，終不出。王翦日休士洗沐而善飲食，撫循之，親與士卒同食。久之王翦使人問軍中戲。對(duì)曰：“方投石、超距④�！蓖豸逶唬骸翱捎靡�！”楚既不得戰(zhàn)，乃引而東。王翦追之，令壯士擊，大破楚師，至蘄南，殺其將軍項(xiàng)燕，楚師遂敗走。王翦因乘勝略定城邑。
二十四年，王翦、蒙武虜楚王負(fù)芻，以其地置楚郡。
（選自《資治通鑒》始皇帝二十一年一二十三年）
[注] ①荊：即楚國，因有荊山，故又稱荊。②頓舍：停駐，休息。
③?（cū）中：粗心。④超距：跳遠(yuǎn)。
8、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）
A、于將軍度用幾何人而足 度：估計(jì) B、于是王翦將六十萬人伐楚 將：率領(lǐng)
C、顧令王坐而疑我矣 坐：因?yàn)?D、楚人聞王翦益軍而來 益：更加
9、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（2分）（ ）
A、（1）楚人因隨之 （2）君因我降，與君為兄弟
B、（1）將軍之乞貸亦已甚矣 （2）師道之不傳也久矣
C、（1）乃悉國中兵以御之 （2）斧斤以時(shí)入山林
D、（1）王翦堅(jiān)壁不與戰(zhàn) （2）會(huì)緱王與長水虞常等謀反匈奴中
10、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述與評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）
A、李信和蒙恬帶領(lǐng)二十萬軍隊(duì)攻打楚國，開始頻頻勝利。秦軍西還時(shí)，楚軍跟蹤追擊他們，結(jié)果大敗李信的軍隊(duì)。
B、王翦向秦王請(qǐng)求得到良田大宅，秦王答應(yīng)后他還不放心，到了武關(guān)又先后派出使者去討封。
C、王翦率軍隊(duì)抵達(dá) 戰(zhàn)場，并沒有馬上出兵交戰(zhàn)；楚軍屢次挑戰(zhàn)，王翦始終沒有應(yīng)戰(zhàn)。
D、王翦攻打楚國時(shí)，運(yùn)用以逸待勞、敵疲我打、敵退我追的策略，贏得了全線勝利。
第Ⅱ卷（非，共120分）
11、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）王翦因謝病歸頻陽。（2分）
（2）于是引兵而西，與蒙恬會(huì)城父。（3分）
（3）王翦日休士洗沐而善飲食，撫循之，親與士卒同食。（3分）
12、閱讀下面這首詩，完成后面的問題。（8分）
賦得①自君之出矣
張九齡
自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)②。
思君如滿月，夜夜減清輝。
[注]①賦得：《自君之出矣》是樂府詩雜曲歌辭名。賦得是一種詩體。張九齡摘取古人成句作為詩題，故題首冠以“賦得”二字。②機(jī)：指織布機(jī)。
（1）這首詩塑造了一個(gè)怎樣的人物 形象？（4分）
（2）詩歌的后兩句，詩人采用了哪種修辭方法，這樣寫的好處是什么？（4分）
13、名句（8分，每空1分）
（1）連峰去天不盈尺， 。（《蜀道難》）
（2） ，塞上風(fēng)云接地陰。（《秋興八道》其一）
（3）君子博學(xué)而日參省乎己， 。（《勸學(xué)》）
（4）為天下笑者，何也？ 。（《過秦論》）
（5） ，不盡長江滾滾來。（《登高》）
（6）滄海月明珠有淚， �！跺\瑟》）
（7） ，相逢何必曾相識(shí)。（白居易《琵琶行》）
（8）謹(jǐn)庠序之教， 。（《寡人之于國也》）
四、現(xiàn)代文閱讀（20分）
閱讀下面的文 章，完成14?17題。
年輕時(shí)應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊肖復(fù)興
①寒假的時(shí)候，兒子從美國發(fā)來一封E-mail，告訴我他要利用這個(gè)假期，開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共需穿越11個(gè)州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對(duì)我說這里有寫過《最后一片葉子》的作家歐?亨利博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時(shí)，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。
②我羨慕他，也支持他，年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。漂泊，會(huì)讓他見識(shí)到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。
③我想起有一年初春的深夜，我獨(dú)自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺(tái)上只有寥落的幾個(gè)候車的人，其中一個(gè)像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時(shí)候，兜里只剩下了10美元�！本褪菓汛е鴥H僅的10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價(jià)，異國他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運(yùn)，也成了他的性格。
④我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大煙炮兒”一刮，就先給了我一個(gè)下馬威，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會(huì)飄落到哪里。但是，它讓我見識(shí)到了那么多的痛苦與殘酷的同時(shí)，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。
⑤沒錯(cuò)，年輕時(shí)心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價(jià)的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時(shí)才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力，便收獲了只有在年輕時(shí)才能夠擁有的收獲，和以后你年老時(shí)的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話。在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。
⑥青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，借著風(fēng)力也要飄向遠(yuǎn)方：哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會(huì)知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會(huì)看見眼前不再只是一堵堵心的墻。你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時(shí)沒完沒了的電視劇。
⑦我想起泰戈?duì)栐凇缎略录�》里寫過的詩句：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝100只槳，揚(yáng)起5個(gè)或6個(gè)或7個(gè)布帆來。我絕不把它駕駛到愚蠢的市場上去……我將帶我的朋友阿細(xì)和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的7個(gè)大海和13條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你正在池塘洗澡的時(shí)候，我們將在一個(gè)陌生的國王的國土上了�！蹦敲矗�就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧，就別到愚蠢的市場去，而先去漂泊遠(yuǎn)航吧。只有年輕時(shí)去遠(yuǎn)方漂泊，才會(huì)擁有這樣充滿泰戈?duì)柾�話般的�?jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。
14、第④段中加點(diǎn)的“這一切”指代： （3分）
15、文中“漂泊是他的命運(yùn)，也成了他的性格”，這句話有怎樣深刻的含意？（5分）
16、文章開頭寫兒子在美國漫游，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)分別概括。（6分）
17、作者認(rèn)為年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊的理由有哪些？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容作答。（6分）
五、語言的實(shí)際運(yùn)用。（16分）
18、閱讀下面三句話，按要求回答問題（4分，每空1分）
①柏拉圖說：“征服自己需要更大的勇氣，其勝利也是所有勝利中最光榮的勝利�！�
②盧梭則談到：“人要是懼怕痛苦，懼怕不測的事件，懼怕生命的危險(xiǎn)死亡，他就會(huì)什么也不能忍受的。”
③魯迅說過：“偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概??用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸�！�
上面三句 話，既有共同點(diǎn)，又各有差異，請(qǐng)分別回答。
（1）三句話談?wù)摰墓餐�點(diǎn)是 。
（2）柏拉圖側(cè)重的是 。盧梭側(cè)重的是 。魯迅側(cè)重的是 。
19、下面文字中有四處語病，請(qǐng)找出三處，先寫出有語病句子的序號(hào)，然后加以修改（6分）
①教師文化是教師一起營造、共同發(fā)展的文化。②或者說，就是一個(gè)學(xué)校中多數(shù)教師所追求的價(jià)值取向、認(rèn)同的教育理論和遵行的行為方式。③教師文化是一個(gè)復(fù)雜的過程。④教師隊(duì)伍的優(yōu)秀決定了學(xué)校文化水平的高低。⑤同時(shí)，不同的教師文化也塑造著不同的教師。⑥教師文化就像一個(gè)“場”，而教師們就像一個(gè)個(gè)的電荷。⑦電荷無時(shí)無刻都受著場的作用，同時(shí)也在不斷改變著身處其中的場。⑧在相互影響中，使得教師文化不斷地演進(jìn)著。
20、仿照下面語段中畫線的語句續(xù)寫兩個(gè)句子，要求主題前后一致，句式基本相同。（6分）
人活著的意義究竟是什么？
以真誠的感恩去回報(bào)大自然的恩澤。
以加倍的創(chuàng)造去回報(bào)同胞們的創(chuàng)造。
于是，我聽見萬物都在輕輕啟示我：
蠶說，用一生情絲，結(jié)一枚渾圓的繭給農(nóng)人吧；
①
②
六、寫作（60分）
21、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
一位農(nóng)夫的田地里有一塊大石頭，雖然他每次耕田都很小心，但是在多年的勞作中還是撞壞了許多犁頭和一臺(tái)松土機(jī)，他對(duì)這塊石頭的恐懼與日俱增。
一天，農(nóng)夫又損失了一只犁頭，想起這些年這塊石頭帶給他的種種麻煩，他怒火中燒，于是，他決定對(duì)石頭做點(diǎn)什么。他找來一把鐵鍬，用力向石頭下面鏟去。這時(shí)，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，這塊困擾了他多年的石頭最窄的部分竟只有15厘米寬。
于是他找來一把大錘，不怎么費(fèi)力就將石頭砸碎了，他碎片運(yùn)到了田外。想到這塊多年來給他平添無數(shù)煩惱的石頭，竟被他如此輕松地鏟除了，農(nóng)夫不禁啞然失笑。


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