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《政府的權(quán)力 依法行使》教案(新人教版必修二)
編輯:
逍遙路
關(guān)鍵詞:
高一
來源:
高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
對教材的理解:本框題的理論性比較強(qiáng),政治術(shù)語較多,學(xué)生單純的接受起來比較枯燥,而這一框題又恰恰是本單元的重點和難點,因此在處理的過程中主要遵循從學(xué)生生活的體驗入手,激發(fā)學(xué)生的興趣;注重情境的創(chuàng)設(shè),用視頻《遲到的環(huán)保風(fēng)暴》貫穿全課,使學(xué)生在觀察與體驗中理解依法行政的必要性與重要性,從而理解政府審慎行使權(quán)力,科學(xué)民主決策的科學(xué)性。
處理:
首先讓我們了解一下法律的規(guī)定:《全面推進(jìn)依法行政實施綱要》根據(jù)依法行政的基本原理,規(guī)定了6項依法行政的基本要求,即合法行政、合理行政、程序正當(dāng)、高效便民、誠實守信、權(quán)責(zé)統(tǒng)一。(屏顯)那么這24個字的具體內(nèi)容是什么呢?請大家閱讀課本44頁最上首方框中的內(nèi)容來理解。注意標(biāo)示其中的關(guān)鍵詞,會幫助你快速理解的。
了解了依法行政的具體要求,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活,感受威海市政府的依法行政。
請思考行為一:2010年2月2日山東省威海市發(fā)布了高區(qū)文化路上檔升級改造工程政府采購公開招標(biāo)公告變更公告;2月3日威海市發(fā)布了觀光電梯競爭性談判采購公告,進(jìn)行政府采購,以節(jié)省財政開支,促進(jìn)城市發(fā)展。
行為二:日前,威海市海域和重點河流環(huán)境問題的專項整治行動,初步收效。在專項整治行動中,環(huán)保監(jiān)察執(zhí)法人員深入到425家企業(yè),對企業(yè)的環(huán)保工作展開全面排查。聯(lián)合執(zhí)法組對排查中發(fā)現(xiàn)的18起企業(yè)環(huán)境違法、違規(guī)行為,采取現(xiàn)場糾正、限期整改和行政處罰等多種手段,督導(dǎo)企業(yè)有效解決環(huán)保問題。
行為三:2008年12月22日財政部等五部門公布了取消公路養(yǎng)路費(fèi)等六項收費(fèi)政策 “細(xì)則”;2009年1月1日起,威海市在全市范圍內(nèi)統(tǒng)一取消了公路養(yǎng)路費(fèi)、航道養(yǎng)護(hù)費(fèi)、公路運(yùn)輸管理費(fèi)、公路客貨運(yùn)附加費(fèi)、水路運(yùn)輸管理費(fèi)、水運(yùn)客貨運(yùn)附加費(fèi)。
行為四:從2010年3月1日起,威海市市交警二大隊分別在張村鎮(zhèn)、孫家疃鎮(zhèn)、威高集團(tuán)、市教育局等地設(shè)立審車點,方便廣大群眾辦理摩托車年審業(yè)務(wù),摩托車擁有量較多的企事業(yè)單位和村居可單獨向交警部門預(yù)約上門審車時間。
大家的回答非常準(zhǔn)確,真正理解了依法行政的具體要求。但是作為城管執(zhí)法人員的小李和小張卻為執(zhí)法的事發(fā)生了分歧,……請看觀點碰撞:
一個城管執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn)幾名小攤販占道販賣日用品,小李:同情小攤販謀生艱難,不予理睬;小張:沒收這些小攤販的商品。
請問:小李和小張的執(zhí)法行為符合依法行政的具體要求嗎?如果此時由你來執(zhí)法,你會怎么做?(請小組討論,然后小組代表發(fā)言)(我們比一下哪個小組的執(zhí)法行為更公正、合理。)準(zhǔn)備好了嗎?
……
大家采取了非常一致的方式:“勸”,既依法解決了占道經(jīng)營的問題,也保護(hù)了小商販的權(quán)益,真正做到了合法、合理行政。如果我們國家的城管執(zhí)法人員都能象大家這樣以民為本,我們的社會將會更加和諧。(按照法律規(guī)定,在市容監(jiān)管中,除違禁物品外,行政機(jī)關(guān)不得扣押經(jīng)營者的商品。)
在工作中,我們的行政機(jī)關(guān)如果做到了依法行政的具體要求,就一定能夠依法行政,提高行政管理水平嗎?不能。
現(xiàn)在讓我們的思維跳躍一下,重新回到《遲到的環(huán)保風(fēng)暴》中,一起跟蹤記者調(diào)查:
情景感悟二:資料一:我國的環(huán)境影響評價法是2003年出臺的,作為一部針對具體建設(shè)項目的環(huán)評法律,不能適應(yīng)區(qū)域性、流域性開發(fā)的整體性環(huán)境影響評價,F(xiàn)在,由于缺少規(guī)劃環(huán)評的法規(guī),無法從流域乃至更大的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行通盤考慮,這也是我國西南區(qū)域密集開發(fā)水電步伐無法阻擋的一個重要原因。
資料二:這次被叫停的水電站,都拿到了相關(guān)部門的“準(zhǔn)生證”。項目審批制度不完善,使得許多存在重大環(huán)境隱患或在環(huán)境保護(hù)方面存在重大爭議的項目,從最初的立項、規(guī)劃到上馬,在進(jìn)行審批時往往能得到政府相關(guān)部門的批準(zhǔn),而擁有環(huán)評審批權(quán)限的環(huán)保部門則成了最后的把關(guān)者。
結(jié)合這兩則材料說明,我們的政府怎樣才能提高依法行政的水平?(前后四人為一小組,展開討論,然后推薦代表發(fā)言。準(zhǔn)備時間3分鐘)……
結(jié)合大家的分析,老師進(jìn)行了歸納:請看大屏幕
略
只有做到這些,我們的政府才能真正實現(xiàn)為人民服務(wù)的宗旨,讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán),讓我們的社會更加公正、和諧。
設(shè)問:但是在我們的現(xiàn)實生活中,總是有《遲到的環(huán)保風(fēng)暴》這樣的悲劇發(fā)生。怎樣才能讓這樣的悲劇不再重復(fù)?請總理告訴我們:強(qiáng)化行政問責(zé),對失職瀆職、不作為和亂作為的,要嚴(yán)肅追究責(zé)任。加強(qiáng)對行政權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督,創(chuàng)造造條件讓人民監(jiān)督政府,同時充分發(fā)揮新聞輿論的監(jiān)督作用,讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行。(視頻播放)
為了讓這樣的悲劇不再重復(fù),我們不僅要強(qiáng)化行政問責(zé)制度,讓權(quán)力在陽光下運(yùn)行。更重要的是我們的政府必須審慎行使權(quán)力,做到科學(xué)、民主決策。
政府怎樣才能做到這一點呢?讓我們在實踐中親自體驗一下吧。辁Q慶縣的發(fā)展做出科學(xué)決策。請看大屏幕
(屏幕顯示)這次被叫停的龍開口水電站位于云南省鶴慶縣。
如果你是鶴慶縣的縣長,為了拉動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,你會以犧牲環(huán)境為代價支持興建水電站嗎?如果不會,你將通過哪些方式進(jìn)行科學(xué)、民主決策,來確立本縣的發(fā)展方向?(有的同學(xué)已經(jīng)開始準(zhǔn)備了,別急,提醒一下:你去過鶴慶?了解鶴慶嗎?在做任何決策之前,我們都應(yīng)該了解當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況。)
其實通過地理課本你已經(jīng)了解了鶴慶。請大家想一想:云南省鶴慶縣主要居住的少數(shù)民族是?(白族占56.6%)主要的資源是什么?……看來地理知識很豐富!我們一起去看一看吧:
屏幕呈現(xiàn)鶴慶的圖片。(略)
了解了鶴慶的資源,讓我們開始決策吧!
提示:在進(jìn)行決策的過程中,可以參照課本45頁方框中S市政府的做法。
(每一個小組為一個智囊團(tuán),討論,然后推薦一名縣長,交流你們的決策過程,比一下哪個小組的決策過程更能促進(jìn)鶴慶的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展)準(zhǔn)備時間3分鐘,闡述時間不超過2分鐘。師:特別提醒:2010年的兩會已經(jīng)結(jié)束了,人大代表和政協(xié)委員們也都順利返鄉(xiāng)了,我們可以……邀請他們參加我們的決策過程,因為他們會帶來更多的信息,會更好的促進(jìn)鶴慶縣的發(fā)展。
聽了各位縣長的決策過程,我特別佩服大家,因為大家的眼光特別獨到,都是立足于鶴慶縣的資源來發(fā)展鶴慶,充分尊重了人民的意見,真正做到了科學(xué)、民主決策。相信大家在今后的工作崗位上會有更出色的表現(xiàn)。(怎樣做到依法行政,這是本節(jié)課的第三個知識點,也是我們的重點和難點知識。)
課程進(jìn)行到這里,相信大家對依法行政有了更多的理解和思考,讓我們再次走進(jìn)生活,感悟依法行政。
最后,我為大家準(zhǔn)備了一個研究性學(xué)習(xí)的課題:擬定執(zhí)法建議
如果你是國家環(huán)保部的執(zhí)法人員,面對金沙江上一連十幾座投資20億元以上的大壩,你會做出怎樣的執(zhí)法選擇?為什么?
請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識以及金沙江流域的地質(zhì)特點、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實,寫一份執(zhí)法建議給中華人民共和國環(huán)境保護(hù)部。
通訊地址:北京市西城區(qū)西直門南小街115號
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoyi/73410.html
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