消費及其類型案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（看清目標(biāo)預(yù)習(xí)，才能有方向噢�。�
1．識記影響消費的因素；消費類型的三種分類；消費結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義。
2.理解收入與消費的關(guān)系；收入差距與社會總體消費水平的關(guān)系；物價對消費的影響。
3.幾種消費類型的區(qū)別；恩格爾系數(shù)變化的意義。
【學(xué)習(xí)重點】背誦影響消費的因素。
【學(xué)習(xí)難點】理解收入與消費水平的關(guān)系
【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、活動探究
【學(xué)習(xí)過程】
（一）課前預(yù)習(xí) 筑牢基礎(chǔ)（相信我能行�。�
1、影響消費的因素：
影響消費的因素很多，其中最主要的是 和 。
⑴ 是消費的基礎(chǔ)和前提。
①提高居民消費水平的根本途徑： 。
②未來的 影響居民的消費水平。
③社會總體消費水平的高低與人們 的大小有密切的聯(lián)系。人們收入差距大，總體消費水平會 ，收入差距小，總體消費水平會 。
⑵、物價的變動影響消費。
一般說來，物價上漲，人們的購買力普遍降低，會 對商品的消費量；物價下降，會 對商品的消費量。
2消費的類型：
①我們最常見的是 ，此外， 和 越來越常見。
②消費按 不同，可以分為有形商品消費和 。
③消費按消費目的分，可以分為 、 、 。
3消費結(jié)構(gòu)：
（1）消費結(jié)構(gòu)反映人們各類消費支出在 中所占的比重。消費結(jié)構(gòu)不是一成不變的，它會隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化。
（2）恩格爾系數(shù)是 占家庭總支出的比重。恩格爾系數(shù)過大，必然影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料、享受資料的增加，限制 和 的提高。恩格爾系數(shù)減少，通常表明人們 提高， 改善。

（二）自主檢測 體驗成功（獨立完成后同學(xué)間或小組內(nèi)互批，找出問題，并商量解決）。
1、居民的消費受很多因素影響，其中最主要的是：
①收入水平 ②物價水平 ③商品的質(zhì)量 ④商品的外觀、性能等
A、①② B、②③ C、③④ D、②④
2、要提高居民的消費水平，最根本的是要：
A、發(fā)展經(jīng)濟，降低消費品的價格 B、發(fā)展經(jīng)濟，提高居民的收入水平
C、提高勞動生產(chǎn)率，降低商品的價值 D、提高商品的質(zhì)量，滿足消費者的需要
3、近年來，我國新的消費熱點持續(xù)升溫，居民消費結(jié)構(gòu)不斷升級。汽車、通信器材、商品房等一些新的消費熱點升溫。居民消費結(jié)構(gòu)不斷升級的主要原因是：
A、我國經(jīng)濟的快速發(fā)展 B、近年來物價水平的下降
C、居民收入水平的提高 D、國家實行刺激居民消費的政策
4、按消費對象的不同劃分，家政消費，如請家教、保姆、維修等屬于：
A、產(chǎn)品消費 B、勞務(wù)消費 C、貸款消費 D、租賃消費
5、按交易方式 不同，消費可以分為：
①錢貨兩清的消費 ②貸款消費 ③勞 務(wù)消費 ④租賃消費
A、①② B、①②③ C、①②④ D、②③④
6、按消費目的劃分，消費可以分為：
①貸款消費 ②生存資料消費 ③發(fā)展資料消費 ④享受資料消費
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
7、隨著人們生活水平的提高，假日旅游越來越火爆。這種消費屬于：
A、生存資料消費 B、發(fā)展資料消費 C、享受資料消費 D、錢貨兩清的消費
8、恩格爾系數(shù)是指食物支出在家庭總支出中的比重。在通常情況下，一個家庭的恩格爾系數(shù)越高，說明：
A、 該家庭的收入水平高 B、該家庭的收入水 平低
C、該家庭的消費意識強 D、該家庭的消費意識滯后

（三）課內(nèi)探究 提升能力（討論交流、展示成果、點評時記好筆記，完善自己的答案）
探究1： 結(jié)合教材P17材料，談?wù)劄槭裁淳用竦纳�活消費發(fā)生如此大的變化？



探究2：看教材P18漫畫，討論：你怎么看待這兩種消費？他們各適用于什么情況？



探究3：你會選擇租賃消費方式嗎？通常會租賃什么商品？說說你的理由。



（四）構(gòu)建本節(jié)課知識體系（自己動手，試試看�。�

（五）課后作業(yè) 拓展提升（試試看，你準(zhǔn)行�。�
1．汽車已進入尋常百姓家。早富起來的一些人用現(xiàn)金購車；愛車族中的一些人貸款購車；還有一些人在持幣觀望，他們期待著汽車價格大幅度下跌；但對于大多數(shù)普通百姓來說則還只能望車興嘆。下列對這一現(xiàn)象認(rèn)識正確的是(　　)
①從消費方式上看，這些購車的人可分為錢貨兩清的消費和貸款消費　
②對未來收入的預(yù)期影響著人們當(dāng)前的消費水平　
③物價水平是影響人們購買力和消費選擇的重要因素
④人們的收入差別過大會影響社會總體消費水平
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
2．人們的汽車夢能否實現(xiàn)，主要取決于(　　)
A．人們的收入水平和汽車價格 B．國家的汽車、交通、稅收等配套政策
C．汽車的質(zhì)量、性能、售后服務(wù) D．人們的消費觀念
3．經(jīng)濟學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：有穩(wěn)定工作的人比工作不穩(wěn)定的人有更高的消費水平，后者則有著更高的儲蓄水平。這是因為(　　)
A．儲蓄水平與收入水平無關(guān) B．消費水平與收入水平無關(guān)
C．儲蓄水平?jīng)Q定消費水平 D．未來的收入預(yù)期影響消費水平
4．2011年4月15日，國家統(tǒng)計局公布一季度我國居民消費價格總水平同比上漲5.2%，其中3月份同比上漲5.4%，而預(yù)期二三季度物價水平還將繼續(xù)保持上漲勢頭，我國面臨的通貨膨脹壓力不斷加大。在居民收入水平不變的情況下，物價上漲理論上會導(dǎo)致(　　)
A．家庭勞務(wù)消費的缺失 B．家庭消費出現(xiàn)新的熱點
C．家庭消費水平的下降 D．家庭消費水平的提高
5．一項針對北京、上海、廣州等8個大中城市的調(diào)查顯示，中國家庭子女教育支出比重占家庭總收入的近三分之一，教育已成為家庭消費的熱點。按照消費目的分類，接受教育屬于(　　)
A．精神文化生活消費 B．腦力勞務(wù)消費 C．發(fā)展資料消費 D．享受資料消費
6．買車太貴，有人考慮租用車輛。其特點是(　　)
A．僅改變車輛的使用權(quán)，不改變所有權(quán) B．僅改變車輛的所有權(quán)，不改變使用權(quán)
C．車輛的所有權(quán)和使用權(quán)均發(fā)生改變 D．車輛的所有權(quán)和使用權(quán)均不發(fā)生改變
7．甲省和乙省的城鎮(zhèn)居民恩格爾系數(shù)分別為35.3%和38.1%。那么，一般來說(　　)
A．從收入水平來看，甲省城鎮(zhèn)居民略高于乙省城鎮(zhèn)居民
B．從收入水平來看，乙省城鎮(zhèn)居民略高于甲省城鎮(zhèn)居民
C．從生活水平來看，甲省城鎮(zhèn)居民略高于乙省城鎮(zhèn)居民
D．從生活水平來看，乙省城鎮(zhèn)居民略高于甲省城鎮(zhèn)居民
8．在課堂上，老師總結(jié)說：“改革開放30多年來，我國的消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。”你認(rèn)為能反映這一變化的是(　　)
A．居民收入的增長 B．食品在消費支出中的比重下降
C．社會消費品零售總額的增加 D．外匯儲備的增加
9.某優(yōu)質(zhì)大米在我國市場每公斤售價近100元，約為普通大米價格的20倍。但在北京、上海等發(fā)達城市，其銷售狀況依然良好。這體現(xiàn)了（ ）
A．收入是影響消費的主要因素 B．求異心理是影響消費的重要因素
C．價格是影響消費的主要因素 D．攀比心理是影響消費的重要因素
10．朋友見面打招呼，20世紀(jì)70年代是“吃飯了嗎”，如今流行“搬新家嗎”、“旅游了嗎”、“進修了嗎”。這反映出 ( )
A．收入差距的擴大 B．物價水平的下降
C．消費結(jié)構(gòu)的改善 D．恩格爾系數(shù)的提高
11．《2009年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》：“全年農(nóng)村居民人均純收入5 153元，剔除價格因素，比上年實際增長8.5%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入17 175元，實際增長9.8%。農(nóng)村居民家庭食品消費支出占消費總支出的比重為41.0%，城鎮(zhèn)為36.5%。按2009年農(nóng)村貧困標(biāo)準(zhǔn)1 196元測算，年末農(nóng)村貧困人口為3 597萬人�！�
(1)材料能夠顯示，影響消費的因素是什么？


(2)隨著城鄉(xiāng)收入的進一步增加，居民的消費結(jié)構(gòu)會發(fā)生怎樣的變化？


12．張先生一家三口人，張先生是民營企業(yè)家，收入水平很高，妻子是大型企業(yè)的主管，兒子是一家大公司的技術(shù)顧問，收入也頗豐。他們在一著名小區(qū)購買復(fù)式住房兩套(一次性付款)。在節(jié)假日，一家三口常雇傭一輛舒適的旅游車在導(dǎo)游的引導(dǎo)下觀光旅游，家中一切雜務(wù)由保姆打理。
請結(jié)合所學(xué)知識，分析張先生一家的消費水平和消費類型。


（六）學(xué)后反思 我的疑問（學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲？還存在哪些問題沒有弄明白？）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoyi/80917.html

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