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張文?,字稚圭,貝州武城人 閱讀答案(浙江高考試題)
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路逍遙
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來源:
逍遙右腦記憶
張文?,字稚圭,貝州武城人。隋大業(yè)末,徙家魏州之昌樂。幼孤,事母、兄以孝友聞。貞觀初,第明經(jīng),補并州參軍。時李?為長史,嘗嘆曰:
“
稚圭,今之管、蕭,吾所不及。
”
?入朝,文?與屬僚二人皆餞,?贈二人以佩刀、玉帶,而不及文?。文?以疑請,?曰:
“
子無為嫌。若某,?豫少決,故贈以刀,欲其果于斷;某放誕少檢,故贈以帶,俾其守約束。若子才,無施不可,焉用贈?
”
因極推引。再遷水部員外郎。時兄文琮為戶部侍郎,于制,兄弟不并臺閣,出為云陽令。累授東西臺舍人,參知政事。乾封二,遷東臺侍郎、同東西臺三品,遂與?同為宰相。俄知左史事。
時高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮,復(fù)征討四夷,京師養(yǎng)廄馬萬匹,帑?①?虛。文?諫曰:
“
王者養(yǎng)民,逸則富以康,勞則怨以叛。秦、漢廣事四夷,造宮室,至二世土崩,武帝末戶口減半。夫制治于未亂,保邦于未危。人罔常懷,懷于有仁。臣愿撫之,無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠,不可不察。
”
帝善其言,賜繒錦百段,為減廄馬數(shù)千。
改黃門侍郎,兼太子右庶子,又兼大理卿。不旬日,斷疑獄四百,抵罪者無怨言。嘗有小疾,囚相與齋禱,愿亟視事。時以執(zhí)法平恕方戴胄②。后拜侍中,兼太子賓客。諸囚聞其遷,皆垂泣,其得人心如此。性嚴正,未嘗回容,諸司奏議悉心糾駁故帝委之或時移疾他佗③宰相奏事帝必問與文?議未若不者曰往共籌之。曰:
“
已議。
”
即皆報可。
(節(jié)選自《新唐書
?
張文?傳》)
【注】①帑?:官家儲藏錢幣和糧食的府庫。②戴胄:唐初大臣,曾任大理寺少卿。③佗:他。
1.
對下列
句子
中加點
詞語
的解釋,不正確的一項是(
)
A.
第明經(jīng)
第:考取。
B.
子無為嫌
嫌:疑忌。
C.
俾其守約束
俾:使。
D.
時以執(zhí)法平恕方戴胄
方:仿效。
2.
下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(
)
A.
吾所不及
B.
因極推引
公之逮所由使也
因為長句,歌以贈之
C.
逸則富以康
D.
保邦于未危
醉則更相枕以臥
室西連于中閨
3.
下列對原文的賞析,不正確的一項是(
)
A.
本文選材合理,主要敘述了張文?與高宗、李?之間發(fā)生的故事,生動地刻畫了張文?為官的形象特點。
B.
文章描寫李?贈物這一情節(jié),巧妙刻畫了張文?及同僚的性格特點,體現(xiàn)了作者運用寫作技巧的獨具匠心。
C.
針對高宗造宮室、征四夷的做法,張文?在其諫言中,運用舉例論證等方法,采用駢散結(jié)合的語言,成功說服了高宗。
D.
文章描寫了囚犯們因張文?貶謫移職而難過流淚的細節(jié),從一個側(cè)面表明張文?執(zhí)法公允、深得人心。
4
.用
“?”
給文中畫波浪線的部分斷句。(
3
分)
諸
司
奏
議
悉
心
糾
駁
故
帝
委
之
或
時
移
疾
佗
宰
相
奏
事
帝
必
問與
文
?
議
未
若
不
者
曰
往
共
籌
之。
5、
把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
(7
分
)
(
1
)若子才,無施不可,焉用贈?(
3
分)
(
2
)臣愿撫之,無使勞而生怨。隋監(jiān)未遠,不可不察。(
4
分)
參考答案:
1、
D
(方:比擬、比作。)
【解析】該類題最好用代入法試試。
A
項的
“
第
”
在文言中一般都作副詞
“
只、但
”
和名詞
“
住宅
”
,但在
“
第明經(jīng),補并州參軍
”
的語境中,是動詞,用
“
考取
”
代入語境,也符合。
B
項的
“
嫌
”
在現(xiàn)代漢語中就有
“
嫌疑
”
的意思,代入語境也通順。
C
項的
“
俾
”
有兩種讀音
bǐ
、
pí
,前者如
“
俾眾周知
”
,后者如
“
裨將
”
,平時備考中也是常見?肌
D
項的
“
方
”
解釋為
“
仿效
”
,
“
仿效
”
為貶義詞,而語境中說張文?
“
執(zhí)法平恕
”
,應(yīng)是贊頌他的行為,顯然與語境不合。
2.
B
(
B
項的
“
因
”
都是表承接
“
于是
”
。
A
項的
“
所
”
都是助詞,與后面動詞組成所字結(jié)構(gòu),但它們指代的意義有所不同,前者指
“……
的人
”
,后者指
“……
的事
”
;
C
項的
“
以
”
,前者表并列,后者表修飾;
D
項的
“
于
”
,前者是介詞
“
在
”
,后者是介詞
“
與、同
”
。)
【解析】此題
A
項的兩個
“
所
”
它們的用法都是所字結(jié)構(gòu),無非是所指代的內(nèi)容不同而已,作為虛詞用法不同的選項,迷惑性太強,也不適合作為
“
意義和用法
”
不同的選項。
3.
D
(
“
張文?貶謫移職
”
錯,原文是
“
拜侍中,兼太子賓客
”
,指升官。)
【解析】對內(nèi)容的概括題,可以在讀完全文后最先做,對全文有所了解,答這一類題時注意設(shè)題陷阱,一是人物是否張冠李戴。二是時間是否前后倒置。三是事情經(jīng)過是否有無中生有或顛三倒四。四是對詞語是否故意曲解。當(dāng)然這一切都是建立在整體感知全文的基礎(chǔ)上。此題難度不大,只要讀懂原文,注意上下語境,即可解決。
4.
諸司奏議
?
悉心糾駁
?
故帝委之
?
或時移疾
?
佗宰相奏事
?
帝必問
?
與文?議未
?
若不者
?
曰
?
往共籌之。
【解析】本題是考查文言文斷句能力。先根據(jù)
“
故
”
(句首語氣詞),
“
者
”
,
“
曰
”
及一些人物名詞初步斷開,然后細讀。這段文言斷句,前三句簡單,后面有點糾纏。關(guān)鍵要抓住人物名詞及
“
曰
”
等標志,逐層斷句。
5.(
1
)至于你的才華,沒有什么不能干好的,哪里需要用贈物(的方式來警策)?
(
2
)我愿意去安撫他們,不要使(他們)因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠,(我們)不能不省察。
【解析】文言翻譯要字字落實,并注意句子中涉及的語法現(xiàn)象。重點實詞、虛詞和文言文語法往往是得分點。(
1
)句應(yīng)注意
“
若
”
、
“
施
”
、
“
焉
”
的翻譯。
“
若
”
可以翻譯成
“
至于
”“
像
”
,
“
施
”
應(yīng)直譯為
“
施展
”
,
“
焉
”
應(yīng)譯為
“
哪里
”
;第②句注意
“
撫
”“
監(jiān)
”“
察
”
的翻譯。
“
撫
”
可以譯為
“
撫慰
”“
安撫
”
,
“
監(jiān)
”
通
“
鑒
”
,引申為
“
教訓(xùn)
”
,
“
察
”
應(yīng)譯為
“
省察
”
。還要注意句中省略的成分。
參考譯文:
張文?字稚圭,是貝州武城人。隋大業(yè)末,遷徙家庭到魏州的昌樂。(張文?)幼時喪父,他侍奉母親、兄長,憑借孝友聞名鄉(xiāng)里。貞觀初,(他)考取明經(jīng)博士,被補任并州參軍。當(dāng)時李?任并州長史,(李?)曾經(jīng)贊嘆著說:
“
稚圭,(是)當(dāng)今的管仲、蕭何,我比不上他。
”
李?入朝,文?與屬僚二人都為李?餞行,李?用佩刀、玉帶贈給屬僚二人,但是沒有東西贈送給文?。文?把心中的疑問向李?請教,李?說:
“
你不要疑忌。像屬僚中的某某,做事猶豫缺少決斷,所以我用佩刀贈給他,想使他遇事能果斷;屬僚中的某人行為放縱缺少檢點,所以我用玉帶贈給他,使他遵守各種規(guī)章法令。而像你這般才華,沒有什么地方不可以施展的,哪還用得著贈送什么禮物(來警策)呢?
”
李?就極力推重引薦張文?。(張文?)后升任水部員外郎。當(dāng)時,他哥哥文琮是戶部侍郎。因按照當(dāng)時的制度,兄弟不許并居臺閣,張文?又被調(diào)任云陽縣令。屢加升遷,官至東西臺舍人、參知政事。乾封二,又升任東臺侍郎、同東西臺三品,于是和李?同為宰相。不久,兼任左史事。
當(dāng)時唐高宗造蓬萊、上陽、合璧等宮殿,再征討四方少數(shù)民族,京師馬廄養(yǎng)官馬萬匹,官家儲藏錢幣和糧食的府庫逐漸空虛。張文?上諫言說:
“
王者養(yǎng)育百姓,使百姓安逸就會富足而且安康,使他們憂勞就有怨恨而致反叛。秦、漢時期廣征四夷,大建宮室,到秦二世時就土崩瓦解,漢武帝末百姓人口減半。所以制治應(yīng)在國家沒有動亂之時,保國要在朝廷沒有危險之際。人沒有永遠不變的心,(而)對仁需要歸心。我愿意去安撫百姓,不要使(他們)因勞累而產(chǎn)生怨憤。隋朝的教訓(xùn)離今天不遠,(我們)不能不省察。
”
高宗皇帝認為張文?的諫言很正確,(因而)賜給(張文?)繒錦百段,因為(張文?)的諫言裁減了幾千匹馬廄里養(yǎng)的官馬。
(張文?)改任黃門侍郎,兼太子右庶子,又兼大理卿。不到十幾天,裁斷疑案四百件,被判罪的人沒有怨言。(張文?)曾經(jīng)患小病,囚犯一起吃齋祈禱,希望(張文?病好)馬上回到崗位上。當(dāng)時因為(張文?)執(zhí)法公平仁恕人們把他比作唐初曾任大理寺少卿的大臣戴胄。后來(張文?)官拜侍中,兼太子賓客。許多囚犯聽到張文?升官調(diào)離大理寺,(人人)都垂淚,(張文?)得人心就是這樣。(張文?)性格嚴肅正直,不曾曲法寬容。朝廷各部門的奏議,他都用心糾舉駁正,所以皇帝信任他委派他(的事多)。有時張文?因病請假移交的事務(wù)急于辦理,其他宰相上奏事宜,皇帝一定要問:
“
與文?討論過了嗎?
”
如果沒有議過的,皇帝就說:
“
到(張文?)那里和他一起共同籌劃這件事。
”
有時(奏事人)說:
“
已經(jīng)和(張文?)議過。
”
皇帝就說上奏的事都準奏了。
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