的思想課包括經(jīng)濟常識、哲學常識和常識三大板塊。有的人沒有看到或不了解課的教學改革，簡單的認為政治課就是說教，政治課教學還是傳統(tǒng)的灌輸。正是這些誤解使政治課處在一個不利的氛圍中，從而影響了政治課的。因此，在許多的眼中思想政治課是一門很枯燥的課程，許多一看見思想政治課就“望而生畏”，退避三舍。
　　其實世界上沒有絕對枯燥的事情，只要端正自己的認識，掌握科學的，養(yǎng)成良好的學習習慣，完全可以提高自己的理解，從而達到提高成績的目的。把別人認為枯燥的東西，變成自己的樂趣，讓自己的成績出類拔萃。實際上，高中的政治課有其自身的學科體系和價值，而且在政治課教學實踐中許多已經(jīng)大膽的進行了教學的改革，一些新的教學模式如啟發(fā)式教學、討論式教學、情景教學、自主學習、自主發(fā)展等都已經(jīng)進入了，并受到了許多學生的普遍歡迎。
　　就學習本身而言，一方面是“學”，一是方面是“習”。“學”主要包括課前、專心上課和及時。“習”主要包括自我檢測和運用（練習、、聯(lián)系實際分析問題）。前者重在的理解、，后者重在的運用和能力的培養(yǎng)，前者是基礎，后者是目的。
　　下面就學習的過程談談學習高中思想政治的一般方法：
　�。ㄒ唬╆P于預習
　　預習是無師自通的橋梁，是習慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時效性；還能培養(yǎng)自學能力，形成自主學習自主發(fā)展的能力�？煞譃檎n前預習和階段性預習，粗預習和精預習。搞好預習首先“要做好筆記”。預習時應該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出要注意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣；其次要其次要“規(guī)定一些常用符號”（如△、☆、*、、、等）來提示自己，以達到在學習和復習中提醒自己注意，便于向提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤；再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問題。預習的關鍵要善于“想”，即發(fā)現(xiàn)和提出問題，如“新舊課之間有什么關系”、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點問題”等等，這一過程中有利于培養(yǎng)了同學們的品質(zhì)；最后，要“持之以恒”。搞好預習還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預習”這個起始階段搞得深入、扎實，使之在整個學習過程的良性循環(huán)中起到基礎性的作用。當然，學習不是一蹙而就的，還需要堅持一定時期才能見到效果。
　　（二）關于上課
　　上好課是學習的重要階段，是提高成績和培養(yǎng)能力的瓶頸。上課的關鍵是“專心”。“心”專在哪里？一般來說專在看（書，黑板，屏幕），聽（老師講解和同學們發(fā)言），積極參與（積極動腦與老師形成零距離互動、將你預習時確定的聽課重點與老師的講解結(jié)合起來）
　　“看、聽、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動腦，這是貫穿整個上課全過程中的一條主線，也是衡量專心不專心的唯一標志。主動思考要求①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學會一些思維方法（如分析、綜合、比較、抽象、具體化等）④將自己置身于教學情景之中。
　�。ㄈ�）關于復習
　　學習具有實踐性、個體性、反復性的特點，反復性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學習過程應該及時復習。及時復習可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華 高中語文，實現(xiàn)對知識的再認識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。
　　復習包括：及時復習、階段復習、總復習。
　　讀：讀書、讀筆記并同回憶進行對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統(tǒng)性。
　　思：把新知識進行歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡或知識坐標。復習的這幾個環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學習中要把它們有機的結(jié)合起來，具體問題具體分析，靈活運用。不可孤立的強調(diào)一個方面，否則就達不到好的效果。
　　當然要想學好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點還要養(yǎng)成好的學習習慣。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過培養(yǎng)一種良好的習慣。”如果你渴望獲得較好的學習成績，就應該養(yǎng)成良好的學習習慣。
　　英國哲學家艾蒙斯說：“習慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人。”可見習慣有好有壞之分，好習慣會使人獲得和幸福，壞習慣會導致人生的失敗與不幸。因為好的習慣是的捷徑，壞的習慣卻將人帶入迷途。因此，我們有理由相信只要按照學習高中思想政治課的一般方法和培養(yǎng)成良好的學習政治課的習慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習慣上獲取源源不斷的動力和精神財富，在好的學習方法的指導下，在學海中揚帆起航到達的彼岸！

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