《家》名著導(dǎo)讀教案 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1 ．引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，使他們的課外閱讀走上健康有序的軌道，樹(shù)立良好的情感態(tài)度和審美情趣。 2 ．明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物，培 《家》名著導(dǎo)讀教案
一、教學(xué)目標(biāo)
：
　　1
．引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，使他們的課外閱讀走上健康有序的軌道，樹(shù)立良好的情感態(tài)度和審美情趣。
　　2
．明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物，培養(yǎng)鑒賞小說(shuō)的能力。
　　3
．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容及步驟
（一）、課前預(yù)習(xí)
　　1
．幫助學(xué)生了解《家》這部作品的主要情節(jié)以及作者的創(chuàng)作背景。
　　2
．指導(dǎo)誦讀《家》中的片段《鳴風(fēng)之死》。
　　3.
要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上質(zhì)疑，為課堂議讀做好準(zhǔn)備。
（二）、課堂學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)情景
1
．導(dǎo)入
　　給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)他們走進(jìn)巴金的《家》。
2
．多媒體朗讀片段《鳴風(fēng)之死》。
質(zhì)疑解難（點(diǎn)）
3
．分析“
鳴鳳之死”
的必然性。

組織討論：假如我是鳴鳳……

結(jié)論：性格、教養(yǎng)和環(huán)境引誘著鳴鳳在湖水中找到了歸宿。

總結(jié)：鑒賞小說(shuō)要理解典型環(huán)境中的典型性格。
分析比較（線）
4
、與《家》中其他女性對(duì)比分析鳴鳳之死的意義。
5
．分析女性悲劇命運(yùn)的根源。
6
．從《家》或另外的文學(xué)作品中尋找其他封建制度迫害人的例子。
遷移拓展（面）
簡(jiǎn)要介紹《家》這部名著其他方面的特色，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著。
（三）作業(yè)

閱讀原著或原著片斷，在積累本上完成讀書(shū)筆記。
附：教案解讀
這次作課我選擇的是高中語(yǔ)文新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中名著導(dǎo)讀《家》。作為導(dǎo)讀我選擇了一個(gè)切入點(diǎn)《鳴鳳之死》，以此掀開(kāi)整部小說(shuō)的一角，通過(guò)分析小說(shuō)中的女性群像，探尋她們悲劇命運(yùn)的根源，把學(xué)生帶入這部充滿苦難與激情的作品中，引發(fā)學(xué)生走近名著，讀懂名著。
這節(jié)課最主要的目的是通過(guò)《鳴風(fēng)之死》這一片段的閱讀指導(dǎo)學(xué)生如何去讀名著，如何在作品的背景之下去理解作品，理解作者的思想，理解典型環(huán)境中典型人物的性格與命運(yùn)，行為與結(jié)果。以此糾正學(xué)生的閱讀觀，將學(xué)生引入作品的背景與環(huán)境中去，加深學(xué)生閱讀理解的深度，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握作品。
遵循這個(gè)原則，我確立了教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)比較閱讀，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)女性悲劇命運(yùn)的根源。教學(xué)難點(diǎn)是總結(jié)學(xué)生閱讀的誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀名著，如何理解典型環(huán)境中的典型人物。為此我遵循“
教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”
的教學(xué)思路采用主體思維法，合作探究法和淺議聯(lián)想法進(jìn)行教學(xué)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/462328.html

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