1.根據(jù)該單元的體裁，回顧有關(guān)

　　如第一冊(cè)第一單元，它包括《荷塘月色》、《綠》、《長(zhǎng)江三峽》、《雨中登泰山》四篇文章。這個(gè)單元是散文，第四冊(cè)的知識(shí)短文《談?wù)勆⑽摹�，介紹了散文按表現(xiàn)手法分為敘事、抒情兩類；介紹了散文的主要特點(diǎn)是“形散而神不散”；介紹了散文揭示中心思想的獨(dú)特方式。通過回顧這些新知識(shí)來掌握新知識(shí)

　　2.分項(xiàng)列表，比較該單元中各篇課文異同

　　如高中第一冊(cè)散文單元的四篇文章，通過，可以發(fā)現(xiàn)它們有不少相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如果把它們用表格的形式列出來，對(duì)我們上課聽講、下課，大有好處。

　 還可列出中心思想、寫作特點(diǎn)等項(xiàng)目。總之 高中歷史，不同單元，可根據(jù)不同特點(diǎn)，在預(yù)習(xí)時(shí)列出若干項(xiàng)目來作比較，以加深對(duì)該單元各課的理解。填出表中內(nèi)容，即可達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

　　3.把該單元的疑難問題搜集、整理出來，以便在課內(nèi)及時(shí)得到解決來源:及指導(dǎo)策略

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