最近許多都在問我怎么學(xué)，僅剩一年的時(shí)間，我希望給大家提供點(diǎn)有用的良策。在開始之前，我們先聽聽當(dāng)前的同學(xué)們糾結(jié)在這個(gè)學(xué)科上的這些問題（看到這些問題，我就想到我的，以及身邊那些優(yōu)秀的會(huì)的人）。

1、我很喜歡英語(yǔ)，上我就想著把英語(yǔ)考過130、可是，我們的太不聊解我們的、總是高估我們、他上課不是講他的人生感慨就是向我們述說這個(gè)社會(huì)的腐敗、我聽都聽煩了、有時(shí)我就去睡覺、因?yàn)樗�跟本沒講與英語(yǔ)有關(guān)的內(nèi)容�？墒撬�畢竟是老了、我不能當(dāng)面說他的不足、現(xiàn)在高三了，許多都忘了、在他的帶領(lǐng)下，我感覺離夢(mèng)想更遠(yuǎn)了，真不只道該怎么辦？

2、條條框框太多了!如果都背很容易混,是不是考什么就學(xué)什么?現(xiàn)在我對(duì)于這一塊很迷茫,您幫幫我。

3、 老師、您好！我看了您歸納出來的很多、關(guān)于記單詞的那塊兒我想問問您、由于我們重慶的高考題除了幾乎不太用到寫單詞、那我可以選擇只記單詞的意思、而放棄記它是怎么拼寫的嗎？

4、 現(xiàn)在我對(duì)英語(yǔ)一竅不通，有什么辦法不？

5、 曹老師：您好！我是一個(gè)高三學(xué)生的，我想咨詢一下，我孩子的英語(yǔ)成績(jī)出現(xiàn)了一個(gè)瓶頸該怎么辦。孩子平時(shí)成績(jī)大概在120多分，也考過135分的成績(jī)，現(xiàn)在希望穩(wěn)定在130分以上，但是就是不行。問題大概是出現(xiàn)在閱讀與理解上，每次檢測(cè)時(shí)，覺得做得還可以，但是做出來的題就是與作者想表達(dá)的意思不一樣，所以閱讀與理解這一塊失分相當(dāng)大。而且還越努力，失分還越嚴(yán)重的怪現(xiàn)象，孩子很苦惱。的閱讀與理解這一塊也是一個(gè)弱項(xiàng)�，F(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k？怎樣才能突破閱讀與理解這一大關(guān)？我還想問問，出現(xiàn)孩子這種問題是不是上的問題？那道“一天沒吃飯了，我要大吃一頓。”這道題他就先A而不是C。

6、 我英語(yǔ)老是九十幾分,主要問題是完形填空和閱讀理解上錯(cuò)誤率太高,怎么樣提高分?jǐn)?shù)?我是高四的學(xué)生,我是高考時(shí)死在和理科綜合這兩科上,怎么提高分?jǐn)?shù)呢?

7、 您是曹春雨姐姐嗎？我是個(gè)高三學(xué)生，感覺英語(yǔ)很難學(xué)，特別是單詞老是記不住，語(yǔ)法也不太懂，您能幫幫我嗎？

8、 我想問怎樣學(xué)好英語(yǔ)？

9、 以前我英語(yǔ)很拔尖�？墒墙鼇韼状危�都很普通，沒有了感覺。錯(cuò)得&lsquo,高中語(yǔ)文;兮里花啦’的…

10、怎么辦咯？?jī)?yōu)勢(shì)學(xué)科應(yīng)該拽分，可現(xiàn)在卻拉分了…

11、曹老師您好，很感謝您愿意加我。我叫吳麗麗，我也向您提過我是個(gè)高四的人了。我想向您請(qǐng)教一下如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)：我高考時(shí)英語(yǔ)只考了72分，平時(shí)我的英語(yǔ)也最多考80幾分。由于我的理科綜合也不是很好，所以我每天不能花太多的時(shí)間在英語(yǔ)上。我平常學(xué)英語(yǔ)就是記單詞（但總是很快就忘了），然后我就會(huì)練題，練的是我們老師要求我們做的高考真題，但是效果也不怎么樣。這就是我的情況，希望您給我一些建議，謝謝！打擾您了，不好意思。因?yàn)槲乙�上課，如果您回復(fù)了我，而我未回復(fù)您，請(qǐng)您別介意。

12、我每天都寫兩篇閱讀理解，我有改錯(cuò)的習(xí)慣，但完行不好，閱讀也不好，還有數(shù)學(xué)總是得不到高分，小題錯(cuò)的比較多。

13、我每天都寫兩篇閱讀理解，我有改錯(cuò)的習(xí)慣，但完行不好，閱讀也不好，還有數(shù)學(xué)總是得不到高分，小題錯(cuò)的比較多。還有完形的大意我知道,但一做老是錯(cuò),是不是在掌握詞的用法出了一些問題?

這些問題是從眾多學(xué)生問題中提煉的幾個(gè)代表問題，我想應(yīng)該覆蓋了眾多學(xué)生的目前狀態(tài)。在講方法之前，我還要對(duì)高三學(xué)生講一句話：“學(xué)習(xí)要有明確的目的性，一定要帶著探索、發(fā)現(xiàn)的思維來走進(jìn)知識(shí)，來思考問題。”我曾經(jīng)把這句話寫進(jìn)我的微博，一位同學(xué)給我的回復(fù)是：我要帶著以在曹老師這樣的辦公室環(huán)境里上課為目的。這位同學(xué)似乎比較自豪，因?yàn)樗�響�?yīng)了我的教學(xué)觀點(diǎn)。但是我想對(duì)他講的是，他跑題了。目的性指的是我們做所有事情的時(shí)候，要專注在眼前的這件事上，從問題的本質(zhì)出發(fā)，帶著，調(diào)動(dòng)你所有的感官、和思維，給出屬于你自己獨(dú)到的答案。如果大家能夠帶著這樣的思維來走進(jìn)學(xué)習(xí)，那你就在主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)非常高效。每年都會(huì)有一批高考黑馬從我身邊涌現(xiàn)，讓我更加相信一個(gè)學(xué)生全身心專注進(jìn)學(xué)習(xí)之后的力量有多強(qiáng)大。

再回到上面的問題中來，高三該怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)？我想從大的方向上給大家一個(gè)建議，希望同學(xué)們調(diào)整一下自己的學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)一旦從另外一個(gè)角度開始，馬上就會(huì)煥然一新。當(dāng)然大家一方面要關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、另外一方面要關(guān)注答題的技巧和思維。兩者的關(guān)系一前一后，建議大家不要本末倒置。

無論是學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)還是答英語(yǔ)的問題，其實(shí)都從東西方思維差異的對(duì)比開始。尤其是答題，如果能以西方人的思維特點(diǎn)：做到客觀接受句意，精確文章句子的語(yǔ)義，英語(yǔ)的題目做題來不但容易而且不會(huì)丟分。同時(shí)，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本質(zhì)。當(dāng)然，很多，能夠像閱讀中文一樣自由地閱讀英文句子應(yīng)該是所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的終極夢(mèng)想。遺憾的是，在我們的周圍，能夠做到這一步的人太少了。少到甚至讓很多人產(chǎn)生了懷疑­——我們中國(guó)人讀英文真的能夠像中文一樣嗎？這種懷疑不無道理。我們周圍那些學(xué)了很多年英語(yǔ)的人，熟知英語(yǔ)幾乎全部的語(yǔ)法知識(shí)，記住了大量的英語(yǔ)詞匯。但是即使這樣，讀英文時(shí)也無法做到像中文那樣一遍讀完就立刻知道句子的意思。特別是那些英文中的長(zhǎng)句子，往往還要借助句子結(jié)構(gòu)分析，慢慢“品味”句子的全部意思。

關(guān)于這個(gè)問題，只要我們帶著發(fā)現(xiàn)和探索的思維方式來發(fā)現(xiàn)這門語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律，抓住這門語(yǔ)言的所表達(dá)的西方人的思維特點(diǎn)。找到我們和他們?cè)谡Z(yǔ)言和思維上的不同，回過頭來再看那些問題和知識(shí)點(diǎn)，就變得非常簡(jiǎn)單。我常常對(duì)同學(xué)們說，要帶著東西方的思維差異來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，是對(duì)你提高的最好辦法。這一點(diǎn)，上周一個(gè)湖北的女生直到最后她也沒聽到實(shí)質(zhì)。反復(fù)的跟我重復(fù)，“我覺得，我們老師也不給我們講東西方的思維差異啊，他們就是在做題的時(shí)候用知識(shí)點(diǎn)做題，你說，我該怎么從知識(shí)點(diǎn)的角度提高英語(yǔ)呢？”生活中，總是有這樣的人，作為老師，我們不能放棄他們，而是要找到讓他們提高自己學(xué)習(xí)的辦法。我們先從東西方的思維差異來簡(jiǎn)化一下英語(yǔ)這么學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，然后再?gòu)臉?biāo)準(zhǔn)化考試技術(shù)的角度來降低答題的難度。（英語(yǔ)其實(shí)是在學(xué)習(xí)西方人的思維和表達(dá)方式）


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