1、我很喜歡英語，上我就想著把英語考過130、可是，我們的太不聊解我們的、總是高估我們、他上課不是講他的人生感慨就是向我們述說這個社會的腐敗、我聽都聽煩了、有時我就去睡覺、因為他跟本沒講與英語有關(guān)的內(nèi)容�？墒撬吘故抢狭�、我不能當(dāng)面說他的不足、現(xiàn)在高三了，許多都忘了、在他的帶領(lǐng)下，我感覺離夢想更遠了，真不只道該怎么辦？
2、條條框框太多了!如果都背很容易混,是不是考什么就學(xué)什么?現(xiàn)在我對于這一塊很迷茫,您幫幫我。
3、 老師、您好！我看了您歸納出來的很多、關(guān)于記單詞的那塊兒我想問問您、由于我們重慶的高考題除了幾乎不太用到寫單詞、那我可以選擇只記單詞的意思、而放棄記它是怎么拼寫的嗎？
4、 現(xiàn)在我對英語一竅不通，有什么辦法不？
5、 曹老師：您好！我是一個高三學(xué)生的，我想咨詢一下，我孩子的英語成績出現(xiàn)了一個瓶頸該怎么辦。孩子平時成績大概在120多分，也考過135分的成績，現(xiàn)在希望穩(wěn)定在130分以上，但是就是不行。問題大概是出現(xiàn)在閱讀與理解上，每次檢測時，覺得做得還可以，但是做出來的題就是與作者想表達的意思不一樣，所以閱讀與理解這一塊失分相當(dāng)大。而且還越努力，失分還越嚴(yán)重的怪現(xiàn)象，孩子很苦惱。的閱讀與理解這一塊也是一個弱項�，F(xiàn)在我們該怎么辦？怎樣才能突破閱讀與理解這一大關(guān)？我還想問問，出現(xiàn)孩子這種問題是不是上的問題？那道“一天沒吃飯了，我要大吃一頓。”這道題他就先A而不是C。
6、 我英語老是九十幾分,主要問題是完形填空和閱讀理解上錯誤率太高,怎么樣提高分?jǐn)?shù)?我是高四的學(xué)生,我是高考時死在和理科綜合這兩科上,怎么提高分?jǐn)?shù)呢?
7、 您是曹春雨姐姐嗎？我是個高三學(xué)生，感覺英語很難學(xué)，特別是單詞老是記不住，語法也不太懂，您能幫幫我嗎？
8、 我想問怎樣學(xué)好英語？
9、 以前我英語很拔尖�？墒墙鼇韼状�，都很普通，沒有了感覺。錯得&lsquo,高中語文;兮里花啦’的…
10、怎么辦咯？優(yōu)勢學(xué)科應(yīng)該拽分，可現(xiàn)在卻拉分了…
11、曹老師您好，很感謝您愿意加我。我叫吳麗麗，我也向您提過我是個高四的人了。我想向您請教一下如何學(xué)習(xí)英語：我高考時英語只考了72分，平時我的英語也最多考80幾分。由于我的理科綜合也不是很好，所以我每天不能花太多的時間在英語上。我平常學(xué)英語就是記單詞（但總是很快就忘了），然后我就會練題，練的是我們老師要求我們做的高考真題，但是效果也不怎么樣。這就是我的情況，希望您給我一些建議，謝謝！打擾您了，不好意思。因為我要上課，如果您回復(fù)了我，而我未回復(fù)您，請您別介意。
12、我每天都寫兩篇閱讀理解，我有改錯的習(xí)慣，但完行不好，閱讀也不好，還有數(shù)學(xué)總是得不到高分，小題錯的比較多。
13、我每天都寫兩篇閱讀理解，我有改錯的習(xí)慣，但完行不好，閱讀也不好，還有數(shù)學(xué)總是得不到高分，小題錯的比較多。還有完形的大意我知道,但一做老是錯,是不是在掌握詞的用法出了一些問題?
這些問題是從眾多學(xué)生問題中提煉的幾個代表問題，我想應(yīng)該覆蓋了眾多學(xué)生的目前狀態(tài)。在講方法之前，我還要對高三學(xué)生講一句話：“學(xué)習(xí)要有明確的目的性，一定要帶著探索、發(fā)現(xiàn)的思維來走進知識，來思考問題。”我曾經(jīng)把這句話寫進我的微博，一位同學(xué)給我的回復(fù)是：我要帶著以在曹老師這樣的辦公室環(huán)境里上課為目的。這位同學(xué)似乎比較自豪，因為他響應(yīng)了我的教學(xué)觀點。但是我想對他講的是，他跑題了。目的性指的是我們做所有事情的時候，要專注在眼前的這件事上，從問題的本質(zhì)出發(fā)，帶著，調(diào)動你所有的感官、和思維，給出屬于你自己獨到的答案。如果大家能夠帶著這樣的思維來走進學(xué)習(xí)，那你就在主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會非常高效。每年都會有一批高考黑馬從我身邊涌現(xiàn)，讓我更加相信一個學(xué)生全身心專注進學(xué)習(xí)之后的力量有多強大。
再回到上面的問題中來，高三該怎么學(xué)習(xí)英語？我想從大的方向上給大家一個建議，希望同學(xué)們調(diào)整一下自己的學(xué)習(xí)方式。英語一旦從另外一個角度開始，馬上就會煥然一新。當(dāng)然大家一方面要關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、另外一方面要關(guān)注答題的技巧和思維。兩者的關(guān)系一前一后，建議大家不要本末倒置。
無論是學(xué)英語的知識點還是答英語的問題，其實都從東西方思維差異的對比開始。尤其是答題，如果能以西方人的思維特點：做到客觀接受句意，精確文章句子的語義，英語的題目做題來不但容易而且不會丟分。同時，這也是學(xué)習(xí)英語的本質(zhì)。當(dāng)然，很多，能夠像閱讀中文一樣自由地閱讀英文句子應(yīng)該是所有英語學(xué)習(xí)者的終極夢想。遺憾的是，在我們的周圍，能夠做到這一步的人太少了。少到甚至讓很多人產(chǎn)生了懷疑——我們中國人讀英文真的能夠像中文一樣嗎？這種懷疑不無道理。我們周圍那些學(xué)了很多年英語的人，熟知英語幾乎全部的語法知識，記住了大量的英語詞匯。但是即使這樣，讀英文時也無法做到像中文那樣一遍讀完就立刻知道句子的意思。特別是那些英文中的長句子，往往還要借助句子結(jié)構(gòu)分析，慢慢“品味”句子的全部意思。
關(guān)于這個問題，只要我們帶著發(fā)現(xiàn)和探索的思維方式來發(fā)現(xiàn)這門語言的特點和規(guī)律，抓住這門語言的所表達的西方人的思維特點。找到我們和他們在語言和思維上的不同，回過頭來再看那些問題和知識點，就變得非常簡單。我常常對同學(xué)們說，要帶著東西方的思維差異來學(xué)習(xí)英語，是對你提高的最好辦法。這一點，上周一個湖北的女生直到最后她也沒聽到實質(zhì)。反復(fù)的跟我重復(fù)，“我覺得，我們老師也不給我們講東西方的思維差異啊，他們就是在做題的時候用知識點做題，你說，我該怎么從知識點的角度提高英語呢？”生活中，總是有這樣的人，作為老師，我們不能放棄他們，而是要找到讓他們提高自己學(xué)習(xí)的辦法。我們先從東西方的思維差異來簡化一下英語這么學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，然后再從標(biāo)準(zhǔn)化考試技術(shù)的角度來降低答題的難度。（英語其實是在學(xué)習(xí)西方人的思維和表達方式）
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