時(shí)代性
課程內(nèi)容體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展;
反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì);
關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)課程與社會(huì)生活的聯(lián)系;
應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需要,及時(shí)調(diào)整,更新.
基礎(chǔ)性
既為進(jìn)一步提升所有學(xué)生的奠定共同基礎(chǔ),同時(shí)也為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ).
強(qiáng)調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識(shí)及靈活運(yùn)用的能力;
注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,旺盛的求知欲,積極的探索精神,堅(jiān)持真理的態(tài)度;
注重培養(yǎng)搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,交流與合作的能力.
選擇性
為適應(yīng)社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求,滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要,在保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下,各學(xué)科分層次,分類(lèi)別設(shè)計(jì)了多樣的,可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容,以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)課程的不同需求.
歷史教學(xué)的使命和目的
歷史學(xué)科是人文科學(xué)的一部分,是研究人類(lèi)發(fā)展的
科學(xué)學(xué)科.而科學(xué) 是為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)的.研
究歷史是為當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展服務(wù)的.
是建設(shè)和發(fā)展現(xiàn)實(shí)社會(huì)的工具,是完善人類(lèi)智慧的
工具.
古為今用,吸取歷史的經(jīng)驗(yàn),教訓(xùn)是歷史科學(xué)的使
命,是歷史教學(xué)的主要作用和功能.
對(duì)學(xué)生而言是教會(huì)學(xué)生知道歷史和歷史的功能,初步學(xué)會(huì)
認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,再就是對(duì)人的道德的修養(yǎng)作
用,完美的人格是要人類(lèi)積累的優(yōu)秀品德來(lái)塑造.
歷史學(xué)科的高考命題應(yīng)該體現(xiàn)這種教學(xué)的使命和任務(wù).
高考?xì)v史命題的使命和任務(wù)
表面上是為高校選拔人才.
選拔什么樣的人才,什么人才算
人才,人才需要具備什么,這才是高
考命題最難,最具水平的內(nèi)容.高考
內(nèi)容要具備選拔德才兼?zhèn)淙瞬诺拿�題.
當(dāng)前高考文綜試卷歷史命題的特點(diǎn)
三大能力要求:記憶 高中化學(xué),理解,運(yùn)用
一,對(duì)全面掌握知識(shí)的考查占重要地位.
二,重視對(duì)分析,理解能力的考查.
三,注重考查認(rèn)識(shí)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
四,注重發(fā)現(xiàn)信息,處理信息,利用信息解
決問(wèn)題的能力,考查運(yùn)用課本知識(shí)和試卷所提供
的新信息解決問(wèn)題的能力.材料問(wèn)答題已是定型
的題目.
五,地方性命題是趨勢(shì).
六,研究性命題有待開(kāi)發(fā),發(fā)展.
七,注重綜合,注重與現(xiàn)實(shí),與社會(huì)實(shí)
際相結(jié)合的應(yīng)用價(jià)值的開(kāi)發(fā).
學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的現(xiàn)狀
少數(shù)興趣濃厚成績(jī)優(yōu)秀者和多數(shù)被動(dòng)缺乏興趣和成績(jī)不理想者.
1,文科必修課目和必考科目
2,死記硬背者多
3,陷入題海戰(zhàn)術(shù)的陷阱.

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/65289.html

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