【作文原題】

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個(gè)想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺(jué)得小朱好不容易讀完大學(xué)，當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費(fèi)了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗(yàn)一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會(huì)到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過(guò)，他仍然覺(jué)得發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，做“電商”賣(mài)螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個(gè)賣(mài)螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的。

要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄漏個(gè)人信息。

【下水作文】

（一）順向立意（之四）

托舉飛往自由的心靈

深圳市翠園中學(xué)宋偉麗

朱叔叔您好：

看了小朱哥哥渴望辭職回家養(yǎng)螃蟹的事兒，我對(duì)他熱愛(ài)自由勇于追夢(mèng)深感欽佩，更對(duì)他擁有您和阿姨這樣不橫加阻止孩子追夢(mèng)而是蹲下身來(lái)和孩子平等交流的父母深感羨慕。

在大學(xué)生人滿(mǎn)為患就業(yè)艱難的今天，小朱哥哥何其幸運(yùn)??畢業(yè)后能做待遇好又體面的工程師！當(dāng)然，小朱哥哥的決定亦讓在考場(chǎng)中奮筆疾書(shū)渴望通過(guò)高考走進(jìn)大學(xué)擁有理想職位的我們心生不解。然而，讓我倍感溫暖的是，他的決定雖然讓您憂(yōu)心，但您的態(tài)度是和緩的，您并無(wú)勃然大怒：“小子，你這腦瓜灌水了吧，老老實(shí)實(shí)地當(dāng)你的工程師！”傳統(tǒng)的爸爸多會(huì)以“狼爸”的姿態(tài)出現(xiàn)在孩子面前，仿佛只有嚴(yán)肅、威嚴(yán)甚至暴戾才能表現(xiàn)父親的權(quán)威。其實(shí)，那樣的父親多是在作繭自縛，他們限制著孩子，也禁錮著自己。

我想，小朱哥哥之所以有勇氣做如此決定，和您與阿姨昔日無(wú)條件的愛(ài)是分不開(kāi)的。而在我的周?chē)�，更多的父母�?duì)孩子的愛(ài)是有條件的，對(duì)孩子的人生是全方位包辦的。孩子，如同父母的一個(gè)可以隨心所欲去支配的物件。于是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我周?chē)�出現(xiàn)了越來(lái)越多的僅僅擁有生命的玩偶。他們的任何事情都等著別人來(lái)安排。如果你問(wèn)他：“你喜歡什么？”則他茫然作答：“不知道�！彼麄儗�(duì)任何事情都沒(méi)有主意，更談不上主見(jiàn)；他們對(duì)任何事情都沒(méi)有興趣，更談不上興致；他們對(duì)任何事物都沒(méi)有感情，更談不上激情。

阿姨如同斯托夫人，將智慧與愛(ài)完美融合。她讓小朱哥哥做決定前先到蟹塘去體驗(yàn)一下養(yǎng)蟹的辛苦。我想，阿姨也不一定贊同小朱哥哥的決定，哪一對(duì)父母不希望自己的孩子走出小地方走向大城市成就一番偉業(yè)呢？但她采用了別樣的表達(dá)方式。這一方面給小朱哥哥更多的選擇余地，另一方面也使得家庭更民主氣氛更和諧。其實(shí)，您和阿姨對(duì)待小朱哥哥的選擇是一樣的??給予他自己選擇的自由。

村上春樹(shù)曾坦言：“不拘什么，按照喜歡的方式做喜歡的事，我就是這樣。”喜歡，是一切付出的前提。并非每個(gè)人都如小朱哥哥般明了自己所喜歡的未來(lái)，更不是每個(gè)人都如小朱哥哥般幸運(yùn)地?fù)碛腥绱藢捄竦母改�。生命就�?yīng)該浪費(fèi)在美好的事物上。假若小朱哥哥有了您和阿姨的全力支持，相信，“互聯(lián)網(wǎng)+螃蟹”的經(jīng)營(yíng)模式一定擁有廣闊的前景。小朱哥哥作為鎮(zhèn)里第一個(gè)養(yǎng)螃蟹的大學(xué)生，不僅可以?huà)陙?lái)光彩，也一定會(huì)擁有光環(huán)！

也愿天下的父母都能如您和阿姨一樣，以緩款的態(tài)度對(duì)待孩子的選擇，托舉孩子飛往自由的心靈！

小S

某年某月某日

【深圳市翠園中學(xué)吳春生點(diǎn)評(píng)】

本文標(biāo)題很有味道：它用文學(xué)的語(yǔ)言形生動(dòng)的亮出作者的觀(guān)點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，縱覽全文，起到“舉綱張目”的作用。用寫(xiě)信的方式，而且是跳出“局中人”的方式一旁觀(guān)者的人稱(chēng)來(lái)下筆，行文施展的空間就大得多了，它可以客觀(guān)地?cái)⑹鍪虑榈脑�委，可以委婉地勸說(shuō)一方接受另一方的觀(guān)點(diǎn)，還可以發(fā)表自己的見(jiàn)解看法，甚至抒發(fā)感慨。

用了這兩點(diǎn)作支撐，全文在輕輕松松的聊天式的過(guò)程中，就完成了讓小朱的父母理解小朱的抉擇從而托舉飛往自由的心靈這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)理方式有“觸龍睡趙太后”之妙，值得點(diǎn)贊。

【深圳市第二高級(jí)中學(xué)李劍林點(diǎn)評(píng)】

父母與子女之間的關(guān)系，這是國(guó)人一個(gè)比較沉重的話(huà)題。過(guò)去，嚴(yán)父慈母是一種經(jīng)典的搭配；現(xiàn)在，嚴(yán)母慈父的組合仿佛正在形成。然而，無(wú)論父母二人以哪種方式面對(duì)子女，親子之間的關(guān)系總是存在著種種問(wèn)題。本文抓住父母如何教養(yǎng)子女這一問(wèn)題，旗幟鮮明地提出在孩子渴望飛向自由的時(shí)候，父母具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，并且強(qiáng)調(diào)其姿態(tài)應(yīng)該是平等的。

文章緊緊圍繞兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行論述。第一是小朱的優(yōu)秀來(lái)自于父母毫無(wú)保留的關(guān)愛(ài)與和緩的教養(yǎng)，第二是許多孩子日益平庸源于父母嚴(yán)厲的包辦。逐層的對(duì)比使文章觀(guān)點(diǎn)鮮明，論證深入。文中點(diǎn)綴的諸如“您并無(wú)勃然大怒：‘小子，你這腦瓜灌水了吧，老老實(shí)實(shí)地當(dāng)你的工程師！’”“如果你問(wèn)他：‘你喜歡什么？’則他茫然作答：‘不知道�！�”等描述性語(yǔ)句使行文變得生動(dòng)多姿。斯托夫人與村上春樹(shù)的引入增添了議論的文采。召喚式的結(jié)尾描繪了一個(gè)美麗的愿景，簡(jiǎn)短但充滿(mǎn)希望。（深圳市第二高級(jí)中學(xué)李劍林）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gzzw/1224902.html

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