從學(xué)習(xí)的角度看,我象蠶一樣從蠶繭中慢慢地脫出來，三種內(nèi)感官之中，以內(nèi)視覺學(xué)得最快，內(nèi)感覺（包含聽覺、味覺、嗅覺，冷熱、粗滑、空間感覺等）學(xué)得最深刻，而內(nèi)聽覺的學(xué)習(xí)能力最弱。由于在學(xué)校的學(xué)習(xí)必需運(yùn)用文字,類型1的陷阱，故此非用內(nèi)聽覺不可，傳統(tǒng)的學(xué)校里所教誨學(xué)習(xí)的方式便是只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用內(nèi)聽覺；一直反復(fù)地瀏覽課文。
所以，內(nèi)聽覺的學(xué)習(xí)（運(yùn)用）模式是一個(gè)字一個(gè)字地循序而進(jìn)，不得同時(shí)并排進(jìn)行，也不能隨意凌亂順序，只能是單一方向，因而,神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)，它的學(xué)習(xí)速度不能快。
與之比擬，視覺型的學(xué)習(xí)（應(yīng)用）模式是怎么的呢？試想像你去一個(gè)生疏的處所，推開門，你只看了室內(nèi)氣象的非常之一秒，你的眼睛便被蓋起來了。當(dāng)初，要你說出方才看到的貨色，你能夠說出良多，往往兩分鐘也說不完。
這證實(shí)一個(gè)人的視覺可以同時(shí)學(xué)習(xí)很多不同的東西，而且速度很快，沒有先后順序的局限。因此，內(nèi)視覺的學(xué)習(xí)能力最高。
許多人都忘不了小時(shí)候的一些事，例如在小學(xué)三年級(jí)在老師外罰站。雖事隔多年，而且不什么大影響，可是當(dāng)時(shí)的感想十分深入，畢生都會(huì)記得。更不必說某年的誕辰蛋糕，與第一個(gè)女友人的分別，中學(xué)或大學(xué)的畢業(yè)儀式……這些都是感觸深刻的記憶，所以說，感到學(xué)習(xí)的后果最深。
那么，怎樣運(yùn)用以上的情理去提升小孩子讀書的能力呢？謎底是輔助孩子同時(shí)運(yùn)用視、聽、感三個(gè)內(nèi)感官。成年人的記憶力也可以用同樣的邏輯去提升。老天給了咱們?nèi)繖C(jī)器，為何只用一部，而不三部一起應(yīng)用呢？
以小孩子學(xué)習(xí)英文Apple（蘋果）一詞為例。只用內(nèi)聽覺去學(xué)習(xí)便是重復(fù)串讀A-P-P-L-E，一遍又一遍（而且往往眼睛被其余東西吸引，心坎也想著其他事而勾起不同的感觸）。想三個(gè)內(nèi)感官一起使用，可先教小孩子去想蘋果是什么顏色（紅色）。再提示孩子蘋果的味道（香和甜）。然后，引誘孩子設(shè)想在空頂用一支粗筆掃出紅色的Apple一字，教孩子在心中一面看著，一面想著那香和甜的感覺，再由口中念出A-P-P-L-E和Apple的發(fā)音。為了保障孩子用到內(nèi)視覺，叫他從尾到頭串讀出E-L-P-P-A（他必須在心中看到了這個(gè)詞，才能讀出來）。
而后，再教孩子不同蘋果的色彩和滋味（青綠色，酸味）。領(lǐng)導(dǎo)他用一支細(xì)筆在另一邊的空中寫出綠色的Apple一詞，再用上面的程序教他同時(shí)用內(nèi)視覺、內(nèi)聽覺和內(nèi)感覺去控制這個(gè)詞,九型人格學(xué)面面觀之五號(hào)。這樣的學(xué)法，孩子很快便能純熟，當(dāng)前他便能疾速地記牢很多的生詞。
由此可以看出，小孩子的內(nèi)感官能力越高越好。那么怎樣能力夠晉升小孩子的內(nèi)感官能力？
小孩子6歲之前是理性學(xué)習(xí)，也就是右腦學(xué)習(xí)（注意6-12歲是左腦學(xué)習(xí)，邏輯推理是抽象思考的產(chǎn)品，是左腦的善于。）右腦學(xué)習(xí)最常見的特點(diǎn)是愛好聽故事，媽媽天天說同樣的故事都不怕重復(fù)。
6歲之后，孩子開端 發(fā)展形象思維才能，也就是邏輯剖析、邏輯推理的局部。有了良好的內(nèi)視、聽、感覺的能力基本，這部分才干良好地發(fā)展。孩子腦里的前額頁(yè)負(fù)責(zé)深層分析、解決艱苦跟將來謀劃的工作。這部門在12-18歲才踴躍發(fā)展（到25歲~26歲才充足實(shí)現(xiàn)發(fā)展）。長(zhǎng)期看電視，因此刺激他們練習(xí)內(nèi)感官的機(jī)遇很少。我盼望家長(zhǎng)和教導(dǎo)界的朋友們，能多留神這一點(diǎn)，多下點(diǎn)工夫。
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