蝴蝶兒 【五代】張泌 蝴蝶兒，晚春時。阿嬌 ① 初著淡黃衣，倚窗學(xué)畫伊 ② 。 還似花間見，雙雙對對飛。無端和淚拭胭脂，惹教雙翅垂。 詠蝴蝶 【北宋】謝逸 桃紅李白一番新，對舞 蝴蝶兒 【五代】張泌
蝴蝶兒，晚春時。阿嬌①初著淡黃衣，倚窗學(xué)畫伊②。
還似花間見，雙雙對對飛。無端和淚拭胭脂，惹教雙翅垂。
詠蝴蝶 【北宋】謝逸
桃紅李白一番新，對舞花前亦可人。才遇東來又西去，片時游遍滿園春。
【注】①阿嬌：漢武帝陳皇后小名阿嬌，此處借指少女。②伊：第三人稱代詞，詞中指蝴蝶。
（1
）兩個作品都刻畫了“蝴蝶”的形象，兩個形象有何不同？（4
分）
（2
）前人評價張泌《蝴蝶兒》寫法新穎，能收到不以言傳而以意會之效。試結(jié)合全詞，談?wù)勀愕睦斫狻＃?
分）
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10.
（1
）張詩的蝴蝶，是概括的形象，強調(diào)了其“雙雙對對飛”的特點；（1
分）同時作者又賦予它人的情感，看到因懷春而傷心的少女，以致雙翼下垂。（1
分）
謝詩中的蝴蝶更加具體生動。（1
分）它在桃李花前飛舞，忽東忽西，自由自在，活潑靈動，賞遍滿園春色，歡快愉悅。（1
分）
（2
）這首詞寫一位美麗動人的少女在描畫蝴蝶過程中的情思變化。（1
分）少女眼前的蝴蝶翩翩成雙，惹人憐愛，這引發(fā)了她對愛情的向往；然而想到自己，不由傷心落淚。（1
分）作者不直寫主人公心情沮喪，而寫蝴蝶雙翅下垂，似同情少女的悲傷。（1
分）全篇不明說情感，只攝取少女情緒的細微變化，遂將其難言的心事和盤托出，含蓄蘊藉，意味無窮。（1
分)

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