次北固山下 （唐 王灣） 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 1. 展開想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪潮平兩岸闊 次北固山下
（唐 王灣）
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
1.
展開想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。
2.
這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
3
．“海日生殘夜，江春入舊”一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處。
4.
頷聯(lián)寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，
；“風(fēng)正”，
。
5.
請(qǐng)從內(nèi)容和情感的角度，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的理解。（2
分）
1.
略。評(píng)分：共2
分。開放性試題，描繪應(yīng)表現(xiàn)出平野開闊、大江直流、波平浪靜的景色特點(diǎn)，語(yǔ)言流暢即可。示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之而開闊。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。
2.
思念故鄉(xiāng)
3
．“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌＃?
分）無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理（1
分）。
4.
兩岸才顯得寬闊；帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。（每空1
分，共2
分）
5.
示例一：詩(shī)人想到（詩(shī)句）要借雁足來(lái)給他傳遞家書（1
分），表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）（1
分）。示例二：詩(shī)人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)（1
分），表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁（思鄉(xiāng)之情）（1
分）。（2
分）。
7.
本詩(shī)的景物描寫很精彩，達(dá)到了一字傳神的境界，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的頷聯(lián)中的“闊”字表現(xiàn)出一幅怎樣的圖景？（2
分）
答：


。
【答案】“闊”字以靜襯動(dòng)，表現(xiàn)了長(zhǎng)江水波蕩漾，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。寫出了江水之勢(shì)，又寫出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。
【解析】
“闊”直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，給人以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。
11.
下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（
）（3
分）
A.
次
北固山下 (
旅途中暫時(shí)停宿)

B.
客路
青山外
(
旅途)
B.
客路青山外 （青色的山）
D.
風(fēng)正
一帆懸 （順風(fēng)）
12.
對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（
）（3
分）
A.
首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。
B.
頷聯(lián)中的“兩岸闊”的“闊”是表現(xiàn)潮平之后的景象，隨著春潮的起漲，放眼遠(yuǎn)望，江面似與岸平，舟中人的視野也因此而開闊。
C.
頸聯(lián)的意思是，夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，新的一剛剛開始，江南已有了春天的氣息。
D.
尾聯(lián)詩(shī)人借歸雁傳遞書信，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11.B 1
2.
C
“
海日生殘夜，江春入舊
”
一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，
“
生
”
和
“
入
”
用得很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處？（
3
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
9
．
“
生
”“
入
”
采用擬人手法，（
1
分）將
“
日
”
和
“
春
”
人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗迹?br />1
分）
無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理。（
1
分）。


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