秋日眾哲館對(duì)竹 許渾 蕭蕭凌雪霜，濃翠異三湘。 疏影月移壁，寒聲風(fēng)滿堂。 卷簾秋更早，高枕夜偏長(zhǎng)。 忽憶秦溪路，萬(wàn)竿今正涼。 14 、本詩(shī)對(duì)仗聯(lián)有幾聯(lián)？判斷正確的一項(xiàng)是（ ）。 秋日眾哲館對(duì)竹
許渾
蕭蕭凌雪霜，濃翠異三湘。
疏影月移壁，寒聲風(fēng)滿堂。
卷簾秋更早，高枕夜偏長(zhǎng)。
忽憶秦溪路，萬(wàn)竿今正涼。
14
、本詩(shī)對(duì)仗聯(lián)有幾聯(lián)？判斷正確的一項(xiàng)是（ ）。（1
分）
A
、1
　　　B
、2
　　　C
、3
　　　D
、4
15
、對(duì)本詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2
分）
A
、疊詞“
蕭蕭”
，生動(dòng)地突顯竹子“
凌霜”
的神韻美。
B
、“
異”
字，寫眾哲館竹色彩不同于三湘竹的變化美。
C
、首聯(lián)寫竹傲寒而立，翠綠凌霜，描摹竹林的靜態(tài)美。
D
、頷聯(lián)寫風(fēng)動(dòng)起寒聲，竹影爬墻，描繪竹林的動(dòng)態(tài)美。
16
、結(jié)合全詩(shī)，分析作者在頸聯(lián)和尾聯(lián)是怎樣表達(dá)情感的。（5
分）
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14.
本詩(shī)對(duì)仗聯(lián)有幾聯(lián)？判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（1
分） A
．1 B
．2 C
．3 D
．4
【參考答案】B
【測(cè)量目標(biāo)】 【考查內(nèi)容】 【試題分析】（略） 【答題分析】（略）
15.
對(duì)本詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2
分）
A
．疊詞“
蕭蕭”
，生動(dòng)地突顯竹子“
凌霜”
的神韻美。
B
．“
異”
字，寫眾哲館竹色彩不同于三湘竹的變化美。
C
．首聯(lián)寫竹傲寒而立，翠綠凌霜，描摹竹林的靜態(tài)美。
D
．頷聯(lián)寫風(fēng)動(dòng)起寒聲，竹影爬墻，描繪竹林的動(dòng)態(tài)美。
【參考答案】B
【測(cè)量目標(biāo)】III.13
鑒賞作品中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和句子。
【考查內(nèi)容】對(duì)詞句的理解分析。 【試題分析】（略） 【答題分析】（略）
16
．結(jié)合全詩(shī)，分析作者在頸聯(lián)和尾聯(lián)是怎樣表達(dá)情感的。（5
分）
【參考答案】頸聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，“
卷簾”
時(shí)移、“
高枕”
愁思，表現(xiàn)主人公內(nèi)心的矛盾和失落，暗含失意的惆悵；（1
分）同時(shí)寓情于景，“
秋更早”
和“
夜偏長(zhǎng)”
，表現(xiàn)凄涼孤寂的心情。（1
分）尾聯(lián)展開豐富的想象，“
秦溪”
路上萬(wàn)竿翠竹搖曳，清涼多姿，內(nèi)心得到慰藉。（1
分）兩聯(lián)意蘊(yùn)相輔相成，借凌霜翠竹，表明自己傲視困境的品格，（1
分）在寫景中寄托了作者堅(jiān)守清正卓異的情思，含蓄雋永。（1
分）
【測(cè)量目標(biāo)】II.11
概括文章內(nèi)容和主旨，分析作者情感和寫作意圖。
【考查內(nèi)容】賞析詩(shī)歌的情感及表現(xiàn)手法。
【試題分析】本題屬于詩(shī)歌鑒賞中比較重要的題型——“
賞析型”
，即就事論事，對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和感情作出賞析，明確運(yùn)用什么手法表現(xiàn)什么內(nèi)容或感情。此類題型有一定的難度，要求學(xué)生既能準(zhǔn)確把握情感，又能關(guān)注到詩(shī)人所借助的藝術(shù)手法。
【答題分析】答題情況堪憂。 學(xué)生答題中反映出來(lái)的問(wèn)題：
1.
不根據(jù)題目要求答題�；驘o(wú)視“
頸聯(lián)尾聯(lián)”
，而對(duì)全詩(shī)進(jìn)行籠統(tǒng)含糊的分析；或無(wú)視“
怎樣”
這個(gè)關(guān)鍵詞，不回答表達(dá)感情的手法，而是簡(jiǎn)單地翻譯詩(shī)句。
2.
不能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中表現(xiàn)情感的途徑方法。有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)頸聯(lián)“
對(duì)仗”
的特色進(jìn)行賞析；有同學(xué)將尾聯(lián)中的“
涼”
理解為“
比擬”
的修辭手法；也有學(xué)生從用字精準(zhǔn)的角度賞析“
涼”“
忽”
等詞。
3.
不能準(zhǔn)確理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)。有學(xué)生不會(huì)區(qū)分“
頸聯(lián)”
，而集中筆力賞析“
頷聯(lián)”
。 4.
情感把握不全面。根據(jù)整體閱讀可知，本詩(shī)中主要表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼孤寂失落之情，以及借“
竹”
意象，表達(dá)自己清正高潔的品格追求這兩方面情感，很多學(xué)生只提及其中一個(gè)。
5.
情感把握不準(zhǔn)確。很多學(xué)生僅簡(jiǎn)單地將情感定位于“
喜愛(ài)竹子”“
擔(dān)憂竹子”
，甚至有數(shù)量不少的學(xué)生將“
秦溪”
理解為秦朝的溪水，認(rèn)為本詩(shī)抒發(fā)了朝代更替的傷感之情。

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