譚用之
湘上陰云鎖夢魂， 江邊深夜舞劉琨①。
秋風萬里芙蓉國， 暮雨千家薜荔村。
鄉(xiāng)思不堪悲橘柚②， 旅游誰肯重王孫。
漁人③相見不相問， 長笛一聲歸島門。
注：①劉琨，《晉書•祖逖傳》記載過他和祖逖共被同寢，夜間聞雞起舞的故事。
②橘柚，《晏子春秋•內(nèi)篇雜下》“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”
③《楚辭•漁父》有云：“屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：‘子非三閭大夫與？……’”
（
1
）首聯(lián)“湘上陰云鎖夢魂”，“鎖”字用得精妙，請分析其妙處。（
3
分）
（
2
）詩歌注重景與情的結(jié)合，力求做到景情交融。此詩與毛澤東《沁園春·長沙》同寫秋天湖湘景象，但格調(diào)、情感不同，請賞析比較此詩中間兩聯(lián)與毛詞上闋的異同。（
5
分）
《沁園春·長沙》上闋：“
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉��？
”
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
10.
（1
）【答案】描寫了暮雨將臨，陰云籠罩湘江，詩人行程受阻的情景。（1
分）鎖字寫出陰云之濃密，烘托出沉悶的氣氛，和作者悵然之感。（1
分，答對兩點計1
分，一點不計分）與后句“舞”形成鮮明對比，更好地突出了后句作者胸懷抱負的高昂格調(diào)。（1
分）
【出題意圖與難度把握】此題意在考查考生對詩歌語言的鑒賞能力，屬常見題型——煉字題。難度中等�？忌鷣G分的可能原因主要應不在要點想不到，而在對此類題型答題思路沒能嫻熟掌握，并缺乏前后牽連思考的思維習慣與能力。若注意這兩方面能力的培養(yǎng)，此題拿滿分，難度應不是很大。本題拉開距離的點應在：一答案要點之“全”，二對比的把握。得分估計：平均得分1.8
分左右�！�
（2
）【答案】兩首詩均因眼前所見之景，有感而發(fā)，即觸景生情（或景因情生）。(1
分)
景：同寫秋天湖湘雄闊之景,
如“萬里、千家；萬山、寥廓”，但譚詩雄闊里顯蒼茫、壓抑，如“秋風，暮雨”，格調(diào)沉郁，毛詩雄闊里見壯麗、奮進，如“紅、碧；爭、擊、競”，格調(diào)高昂。（2
分，每點內(nèi)答對其中一個詞，即給1
分）。情：兩位詩人同懷濟世抱負，但譚詩因眼前景而生濃烈思鄉(xiāng)之情，生不逢時之感，如“鄉(xiāng)思、橘柚”，以及雖有壯懷卻報國無門的憤慨與憂傷，如“誰肯”；毛詩則因眼前景而生以天下為己任的豪情，如“誰主沉浮”。（2
分，譚詩三個要點答對兩點即計1
分）
注：每個要點，只要意思相近，即可計分。
【出題意圖與難度把握】此題意在考查考生對詩歌內(nèi)容與情感的分析把握能力，難度中等，選材意在彰顯湖湘文化與精神。為了降低難度，節(jié)省考生時間，所選比較閱讀詩歌為考生熟知且能背誦的課內(nèi)重點詩篇。此題化難為易的關(guān)鍵在審題，從題干的引語“注重景與情的結(jié)合”，可得知此題答題大的思路應按景與情兩大層次展開，另，即是景與情的把握，必須要思考景與情的關(guān)聯(lián)技法(
觸景生情等)
。鑒于分值的問題，并考慮降低難度，增加考生的得分，分值設(shè)置時把“同”的計分僅設(shè)整體技法上，而景與情比較的計分點只放在兩首詩的“異”上，且每首詩每個大的層次要點并不要求考完全答完。本題拉開距離點應在：觸景生情、譚詩情感的準確把握。得分估計：平均得分應在3
分左右。
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