簡(jiǎn)單講，智商是一個(gè)智能的測(cè)試指標(biāo)，它就想像個(gè)人身高與全國(guó)同齡人平均身高的比值。智商高的人相當(dāng)于是一個(gè)高個(gè)子，智商低的人相當(dāng)于是一個(gè)矮個(gè)子。智商的高低與先天遺傳有很大關(guān)系，需要特別指出一點(diǎn)，智商高不等于智力高，兩者之間沒(méi)有必然聯(lián)系。 智力是大腦各種思維智能的統(tǒng)稱(chēng)。大腦具有記憶力、觀察力、思考力、想象力、創(chuàng)造力等思維智能。智力的高低取決于后天的培養(yǎng)教育，不論多么有天賦的人，如果后天缺乏正確的教育這種天賦也只是一種潛能，不會(huì)發(fā)展為智力。這就像每個(gè)人的雙手都具有寫(xiě)字、做飯、搏擊、表演等等潛能，但如果后天沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這雙手什么也不會(huì)作。 智慧是指導(dǎo)智力如何運(yùn)用的方法，準(zhǔn)確定義也就是思維方法。同樣是寫(xiě)字，筆法不同寫(xiě)出來(lái)的字是不一樣的，同樣是思考問(wèn)題，思維方法不同得出的結(jié)果是不一樣的。比如邏輯思維看問(wèn)題習(xí)慣非此即彼，是非分明，而辯證思維看問(wèn)題常常亦此亦彼，是非的確定要根據(jù)背景條件不同來(lái)具體分析。 明白了這三個(gè)概念，也就明白了應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)發(fā)孩子的智力，在這里我總結(jié)了三句口訣：無(wú)視智商，訓(xùn)練智力，學(xué)習(xí)智慧。 意思是說(shuō)讓孩子去測(cè)試智商是沒(méi)有用的，因?yàn)樗⒉荒茏尯⒆拥闹橇ο蚝玫姆矫姘l(fā)展，反而會(huì)給孩子的心理造成陰影和傷害。家長(zhǎng)如果真想讓自己的孩子頭腦變得更聰明，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的記憶力、觀察力、思考力、想象力、創(chuàng)造力方面。這也就是人們常說(shuō)的智育。不過(guò)，知識(shí)教育不等于智力教育，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的，這就像培養(yǎng)孩子的思考力和孩子運(yùn)用思考力去學(xué)知識(shí)是兩回事一樣。古人云：工欲善其事，必先利其器。知識(shí)教育屬于“善事”教育，智力教育屬于“利器”教育，它們關(guān)注的范疇不一樣。 那么，最后究竟該怎樣訓(xùn)練智力呢？辦法就是學(xué)習(xí)智慧，即學(xué)習(xí)思維方法。思維方法從形式來(lái)劃分有邏輯思維方法、辯證思維方法、系統(tǒng)思維方法等；從功能來(lái)劃分有記憶思維方法、觀察思維方法、想象思維方法等。
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