如果把創(chuàng)造創(chuàng)新活動比喻成過河的話，那么方法和技法就是過河的橋或船。方法和技巧可以說比內容和事實更重要。
笛卡兒認為：最有用的知識是關于方法的知識。
法國著名的生理學家貝爾納曾說過“良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”。
黑格爾說：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、無限的力量.”
1、什么是擴散思維
最早提出擴散思維的是美國心理學家吉爾福特。1967年他在《人類智力的本質》一書中，首次提出擴散思維的概念，他認為擴散思維是“從給予的信息中產生信息，其著重點是從同一的來源中產生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出。其模式是“從一到多”，有人形象地描述擴散思維像夜空怒放的禮花，如太陽光芒四射。
保羅吉爾福特(Joy.Paul.Guilford 1897－1987)美國心理學家，智力三維結構理論創(chuàng)始人。
擴散思維是指面對問題沿著多方面思考、產生出多種設想或答案的思維方式。它又稱為發(fā)散思維、輻射思維、求異思維、多向思維等。舉例：變垃圾為寶貝 、曲別針用途知多少。
首先、擴散思維是諸多思維的一種。
其次、擴散思維的方式是多方向、多思路、多設想或多答案。它不受常規(guī)思維的束縛，能避免從眾心理，表現(xiàn)出思維的開放性。
最后、擴散思維的根是問題，它是以某個問題為出發(fā)點，流向四方。
擴散思維是對人們思維定勢的一種突破，是啟發(fā)大家從盡可能多的角度觀察同一個問題，所采用的思維方法不受任何限制，大膽地向四周輻射的思維活動，通過擴散產生大量的、盡可能新穎獨特的備選信息或方案的思維過程。有人將擴散思維形象地比喻為一盤散沙在風中被吹散一樣，沙粒沿不同方向、上下左右前后彌漫散去。
舉例：愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，為了解決燈絲的壽命問題，曾先后設計了1600多種方案。最后篩選出最佳方案。
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