創(chuàng)新思維訓(xùn)練的課堂特征
　　 1．參與。創(chuàng)新思維訓(xùn)練的落腳點，學(xué)生參與整個教學(xué)活動的面、度、質(zhì)直接關(guān)系到作文課堂的教學(xué)效果。教師要通過激勵的手段，激趣、激志、激思、激行，為學(xué)生積極主動地參與創(chuàng)造充分的條件，為多樣性、開放性的作文方式提供必要的支持和寬松的環(huán)境。教師主要是通過創(chuàng)造的評價方式來激勵學(xué)生。通過評價，向?qū)W生證明他們的想法是具有價值的，鼓勵學(xué)生參與交流。通過評價，可以推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，保持課堂旺盛的生命力。
　　 2．自主。學(xué)生自主是創(chuàng)新思維訓(xùn)練對學(xué)生主題地位的確認(rèn)，對學(xué)生主體性表現(xiàn)的支持。人與機(jī)器乃至動物的最重要的區(qū)別，就在于人能夠自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是他們生命系統(tǒng)存在和發(fā)展的保證。對學(xué)生個體來說，主動學(xué)習(xí)能力跟他們生命一樣重要，因此，教師要培養(yǎng)每一個學(xué)生對自然的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們探索的欲望和成功的愉悅感，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)。我們的教學(xué)，要在揭示人類潛能的意義上進(jìn)行，不要抱有純粹的功利主義，否則將與人類的目標(biāo)背道而馳。從哲學(xué)的角度看，實現(xiàn)人的屬性是有限的，但人的本質(zhì)力量是無限的。所以，創(chuàng)新課堂教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生主題創(chuàng)新的條件，精心設(shè)計學(xué)生獨立思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題，幫助學(xué)生選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)方法，在鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題的過程中培養(yǎng)他們的挑戰(zhàn)性、好奇心和自信力，從而促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。
　　 3．合作。創(chuàng)新思維訓(xùn)練同樣需要合作。包括創(chuàng)新學(xué)習(xí)在內(nèi)的現(xiàn)代創(chuàng)新活動，設(shè)計的因素等，常常需要人與人的合作才能完成。課堂上通過各種形式的合作學(xué)習(xí)，合作競爭，學(xué)生之間，師生之間多維互動，可以共享成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。
　　 4．創(chuàng)新。創(chuàng)新課堂教學(xué)的靈魂就是創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，鼓勵學(xué)生敢問、敢想，敢說、敢思，提高其創(chuàng)新素質(zhì)是作文課堂創(chuàng)新思維訓(xùn)練的主要內(nèi)容。教師要激勵全體學(xué)生主動搜集所需信息，主動挑戰(zhàn)自己，使他們在對舊知識的重組和新知識的認(rèn)識與應(yīng)用過程中探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。教師還要注意多角度，多途徑地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓作文課堂成為學(xué)生創(chuàng)新思維活動的主陣地。
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