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讀書(shū)有道 - 古圣先賢的讀書(shū)法,大開(kāi)眼界!果斷收藏!
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1、諸葛亮:“觀其大略”讀書(shū)法
諸葛亮深諳讀書(shū)之道,不僅好學(xué),而且善學(xué),并因此成就了他的“足智多謀”。
諸葛亮的讀書(shū)法,對(duì)今人亦有裨益。
諸葛亮讀書(shū)只“觀其大略”,他沒(méi)有鉆進(jìn)書(shū)堆,死記硬背,而是泛讀大概,擷取精華,掌握其實(shí)質(zhì),也沒(méi)有到廢寢忘食的地步,而是正常地作息,“每晨夜從容,常抱膝長(zhǎng)嘯”。
事實(shí)證明,讀書(shū)務(wù)求大略、得其精髓的諸葛亮則成為一代賢相。
2、陶淵明:“會(huì)意”讀書(shū)法
晉代文學(xué)家陶淵明的“會(huì)意”讀書(shū)法。
他在《無(wú)柳先生傳》中曾寫(xiě)到:“好讀書(shū),不求甚解,每有會(huì)意,便欣然忘食。
”陶淵明讀書(shū)時(shí)注意抓住重點(diǎn),去繁就簡(jiǎn)和獨(dú)立思考。
實(shí)際上,他追求的是讀書(shū)會(huì)意,著重領(lǐng)會(huì)書(shū)中深含的旨意,而不死摳?jìng)(gè)別字句。
3、蘇軾:“八面受敵”讀書(shū)法
宋朝著名文學(xué)家蘇軾在他的《又答王庠書(shū)》中就侄女婿王庠“問(wèn)學(xué)”,介紹了他自己首創(chuàng)并實(shí)踐的一種讀書(shū)方法。
蘇軾在信中說(shuō):“少年為學(xué)者,每一書(shū),皆作數(shù)過(guò)盡之。書(shū)富如入海,百貨皆有之,人之精力,不能兼收并取,但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者,每次作一意求之!
意思是說(shuō),好書(shū)就像知識(shí)的海洋,內(nèi)容豐富。
那么,讀一本好書(shū)可以每次只帶著一個(gè)目標(biāo)去讀,或只就一個(gè)方面的問(wèn)題去探求、研究,而不是同時(shí)涉及其它的目標(biāo)或問(wèn)題。
所以,每一本好書(shū)都需要好好讀它幾遍,日久天長(zhǎng),必有所獲。
蘇軾自己就是這樣來(lái)讀《漢書(shū)》的,第一遍學(xué)習(xí)“治世之道”,第二遍學(xué)習(xí)“用兵之法”,第三遍研究人物和官制。數(shù)遍之后,蘇軾對(duì)《漢書(shū)》多方面的內(nèi)容便熟識(shí)了。
4、陳善:“入書(shū)出書(shū)”讀書(shū)法
南宋人陳善著有一部《捫虱新話》,他在書(shū)中寫(xiě)道?“讀書(shū)須知出入法。始當(dāng)所以入,終當(dāng)所以出。見(jiàn)得親切,此是入書(shū)法;用得透脫,此是出書(shū)法。蓋不能入得書(shū),則不知古人用心處;不能出得書(shū),則又死在言下。惟知出入,得盡讀書(shū)之法也!
這段話的意思是說(shuō),讀書(shū)要知入知出。
入
,就是要讀進(jìn)書(shū)中去,讀懂吃透,掌握書(shū)中的內(nèi)容實(shí)質(zhì);
出
,就是要從書(shū)中跳出來(lái),能夠靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
如果讀書(shū)不能讀進(jìn)去,那就不可能理解“
古人用心處
”,也就是說(shuō)不能體會(huì)書(shū)中深刻的思想內(nèi)容和高明的文學(xué)技巧;倘若讀書(shū)不能跳出來(lái),那就要“死在言下”了,也就是說(shuō),思想被書(shū)本束縛住,成了書(shū)奴、書(shū)呆子。只有懂得入又懂得出,這才是讀書(shū)的好方法。
5、鄭板橋:“精當(dāng)”讀書(shū)法
清代書(shū)畫(huà)家鄭板橋的“求精求當(dāng)”讀書(shū)法中的“求精”,是讀書(shū)要有選擇,選好書(shū),讀精品;“求當(dāng)”就是恰到好處,要適合自己的水平和工作需要。
他說(shuō):“求精不求多,非不多也,唯精乃能運(yùn)多”,“當(dāng)則粗者皆精,不當(dāng)則精者皆粗”。
實(shí)際上,鄭板橋并不反對(duì)博覽群書(shū),只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ),多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知識(shí)去聯(lián)系新知識(shí),圍繞一個(gè)課題深入下去。
讀書(shū)貪多不求精,就會(huì)胸中撐塞如麻;讀書(shū)求精不求多,才能讀到書(shū)里去,抓住要領(lǐng),但不等于深刻理解及全部掌握。
6、歐陽(yáng)修:“計(jì)字日誦”讀書(shū)法
北宋文豪歐陽(yáng)修的“計(jì)字日誦”讀書(shū)法是根據(jù)自己的讀書(shū)經(jīng)歷歸納而成。
他曾經(jīng)精選了《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等十部書(shū)總字?jǐn)?shù)為455,865個(gè)字,然后規(guī)定每天熟讀300字,用三年半時(shí)間全部熟讀完畢。
每天背誦150字,只要七年時(shí)間就背熟了。
他說(shuō):“雖書(shū)卷浩繁,第能加日積之功,何患不至?”
的確,這樣日積月累,一部部的書(shū)籍就被他背熟了。這種每日定量計(jì)字,細(xì)水長(zhǎng)流,集腋成裘,在歐陽(yáng)修的親身實(shí)踐中證明是一種行之有效的讀書(shū)方法。
7、董遇“三余”讀書(shū)法
漢代的著名學(xué)者董遇很提倡利用“三余”時(shí)間讀書(shū),哪“三余”呢?
他說(shuō)?“冬者歲之余,夜者日之余,雨者晴之余!
意思是說(shuō),冬天,沒(méi)有什么農(nóng)活,這是一年之中的空余時(shí)間;夜間,天黑不能出去活動(dòng),這是一天之中的空余時(shí)間;雨天,不能下地勞作,這也是可利用的空余時(shí)間。
抓住這三種空余時(shí)間用來(lái)讀書(shū),肯定會(huì)有收效。
當(dāng)然,董遇所處的漢代,與我們現(xiàn)代社會(huì)的
生活
環(huán)境和節(jié)奏有很大的差別,但他那種
善于抓緊一切空余時(shí)間的精神
,對(duì)于今天來(lái)說(shuō)仍然是適用的。
8、張溥:“七焚”讀書(shū)法
明代學(xué)者張溥的“七焚”讀書(shū)法強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)并用,強(qiáng)調(diào)“眼到、手到、心到”。
他的讀書(shū)法分為三步:
第一步,每讀一篇新文章,都工工整整地將它抄在紙上,一邊抄一邊在心里默讀。
第二步,抄完后高聲朗讀一遍。
第三步,朗讀后將抄寫(xiě)的文章立即投進(jìn)火爐里燒掉。
燒完之后,再重新抄寫(xiě),再朗讀,再燒掉。這樣反復(fù)地進(jìn)行七、八次,一篇文章要讀十幾遍,直至徹底理解、背熟為止。
9、顧炎武:“三讀”讀書(shū)法
明末清初學(xué)者顧炎武很會(huì)讀書(shū),也很講究讀書(shū)方法。
他的“三讀”讀書(shū)法即“復(fù)讀法”、“抄讀法”、“游戲法”。
他給自己規(guī)定:每年春秋兩季,分別復(fù)習(xí)冬夏兩季所讀的書(shū),即半年讀書(shū),半年復(fù)習(xí),把閱讀和復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行,有效地增強(qiáng)了記憶力。
在每次復(fù)習(xí)時(shí),他面前放一本書(shū),請(qǐng)別人也朗讀同樣一本書(shū),他邊聽(tīng)邊默記。如果發(fā)現(xiàn)自己默記的同朗讀的有出入,馬上查書(shū),立即糾正,再?gòu)?fù)讀幾遍。
顧炎武讀書(shū)總是要?jiǎng)邮殖浀,這種學(xué)習(xí)時(shí)既動(dòng)口,又動(dòng)手、動(dòng)腦的
學(xué)習(xí)方法
,大大地提高了讀書(shū)效率。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/sudu/1074129.html
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