英語果真如此神秘莫測、高不可攀嗎？學(xué)好英語、獲得高分的突破口究竟在哪里？根據(jù)我十年的教學(xué)經(jīng)驗，我可以十分肯定地說：征服英語并不難，關(guān)鍵要過詞匯關(guān)。
　　對于詞匯，不能說考生們不知其重要性，更不能說考生們對它不重視。我經(jīng)�？吹竭@樣的情景：上學(xué)路上，有人拿著詞匯書邊走邊看；上樓梯時，有人抱著詞匯書若有所思；課間休息，很多人爭分奪秒記單詞……我很佩服同學(xué)們的學(xué)習(xí)精神，但我同時不禁在想：大家如此勤奮努力，為什么學(xué)習(xí)中還有那么多障礙、考試時還有那么多麻煩呢？通過分析和研究，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背單詞時還存在以下幾方面的問題。
　　第一問題是只知其一，不知其他。剛開始學(xué)英語的時候，我們一般只記一個單詞的一個詞義和一種用法，而高考英語作為一種較高程度的水平考試，它要求的是全面了解這個詞的詞義，也就是我們常說的一詞多義和一詞多用。由于有些同學(xué)在思想上還沒有這種認識上的轉(zhuǎn)變，背單詞時還停留在一詞一義，一詞一用的階段，盡管背了不少單詞，做起題來仍然捉襟見肘、處處被動。如考regard 和company的一詞多義，考further的一詞多用，不了解"regard" 除“看作”之外還表示“尊敬”，不明白"company"除“公司”之外還表示“伙伴”，不知道"further"除作形容詞、副詞外還可作動詞表示“增進、促進”，做起題來當(dāng)然會有困難。
　　第二個問題是只知大概，不知具體。由于英語考試多數(shù)題型采用多項選項（multiple choice）形式，考生在學(xué)習(xí)過程中容易養(yǎng)成“只知大概，不知具體”的毛病。如raise, rise, arise三個詞在考試前就應(yīng)該弄明白，有的考生遇到他們卻仍是模棱兩可，又是一筆糊涂帳；考生們丟分不一定是單詞背得少，而往往可能是記得不夠細致、不夠精確。
　　第三個問題是只知認詞，不知辨詞。認詞是掌握詞匯最基本的要求，光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的，你還必須知道這個詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。在寫作課上，我曾看到同學(xué)寫下這樣的句子：With our own car, we don't have to cost a lot of time waiting for a bus. "cost"一詞應(yīng)該換成"spend"，出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區(qū)別：雖然都表示“花費”，cost常用sth.做主語，而spend常用sb.作主語，句中主語是we，所以要用動詞spend。另一個典型的例子：carry和shoulder都可表示“承擔(dān)”，而且都與名詞responsibility搭配使用，由于shoulder是人體的一個部位，作動詞用應(yīng)該是表示人發(fā)出“承擔(dān)”的動作，如果句中主語是post（職位），那選shoulder就不合適，正確答案應(yīng)該是carry。對于詞的辨析，同學(xué)們只有通過背例句、觀察這個詞的使用情況做出判斷，如果只背詞義，恐怕很難辨得清楚、用的正確。
　　 第四個問題是只知詞義，不知使用。如果說認詞和辨詞是掌握詞匯的初級階段和中級階段，那么用詞便是掌握詞匯的高級階段。“高考英語難”的詠嘆調(diào)之所以常掛考生嘴邊，不是因為它要求的詞匯量特別大，而是因為它逼著我們往深處發(fā)展。寫作只需100個詞，考生寫的往往是些Chinglish（中式英語）。出現(xiàn)這種情況，其根本原因是對詞的用法掌握不夠，一個句子、一篇文章不是詞的簡單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協(xié)調(diào)，這就說明背單詞重要，背單詞的用法更重要。
　　 第五個問題是只能固定，不能變化。同學(xué)們往往碰到這樣一種情況：一個詞稍有變化馬上就不識廬山真面目。practice是“實踐”，形容詞practical的意思是“實際的，實用的”，而副詞practically卻是“幾乎，簡直”。語言具有約定俗成性，很多時候我們無法做出合理的解釋，如中國人比喻“很容易”時就說“小菜一碟”，英國人卻說"a piece of cake"，背單詞時我們就要抓住這一特點，把特殊用法和固定搭配作為背記的重點，光背基本詞匯和基本用法是遠遠不夠的。
　　最后一個問題是只能機械，不能靈活。詞典上的解釋是死的，語言的運用是活的，如果只是機械的背單詞、用單詞，勢必與考試的要求相去甚遠。有鑒于此，我在課堂上不得不經(jīng)常提醒同學(xué)們說：“詞典的詞義不可靠，語境重要”。可以毫不夸張的說，凡是真正認真做過翻譯題的同學(xué)都會對詞匯學(xué)習(xí)有一個全新的認識。
 

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