本期專家：朗閣英語培訓(xùn)中心口語教務(wù)部主管Echo

　　在今天的上海，由外教領(lǐng)銜主教的“外教口語培訓(xùn)班”對許多中國學(xué)生而言，已經(jīng)不是什么新鮮事了。學(xué)員們希望能夠通過和外教面對面的接觸，感受優(yōu)秀教學(xué)理念所帶來的教學(xué)效果，也希望在一個純自然的語言環(huán)境中迅速提高口語。

　　可是，許多學(xué)員往往是“乘興而來，敗興而歸”，也有學(xué)員對越來越多的培訓(xùn)中心廣告發(fā)怵，不知道自己該如何選擇。

　　其實，對一個學(xué)員而言，要取得良好的學(xué)習(xí)效果，不僅需要好老師，更重要的是在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成來提升口語水平，真的達(dá)到事半功倍的效果。

　　知己知彼，百戰(zhàn)不殆

　　英語口語交流能力是一個人的綜合能力，也是一個人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。因此，要擁有一口流利的英語，不僅需要掌握一定的詞匯量、基本的語法結(jié)構(gòu)、熟練并靈活的使用各項語言要素，良好的聽力理解能力和通過閱讀和拓展性思維訓(xùn)練來獲得的邏輯思考和表達(dá)能力。所有的這些因素綜合在一起，才可能是我們所向往的“一口流利英語”。

　　因此，在開始接受訓(xùn)練之前，學(xué)員應(yīng)了解自己的英語綜合能力的各項中，最欠缺的是哪項，還是每項都比較欠缺。而大部分的口語課程設(shè)計都是圍繞學(xué)員的各個弱項進行針對性的訓(xùn)練和練習(xí)來提高該素質(zhì)項的能力，從而漸漸的提高全面的口語表達(dá)能力。很多學(xué)員在剛開始的時候，對自己的弱項并不十分了解，也忽視了聽力訓(xùn)練，詞匯訓(xùn)練和語法訓(xùn)練的根本意義，覺得所學(xué)的東西和自己要學(xué)習(xí)的口語好像沒有關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)口語的時候，一定要先了解自己的弱項所在，制定長期的學(xué)習(xí)計劃和短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己目前所學(xué)和提高口語之間的關(guān)系，才能使自己學(xué)好英語。

　　打破傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)變觀念

　　在了解了自己的強弱項后，學(xué)員就可以選擇適合自己的培訓(xùn)課程了。長久以來，英語教學(xué)一直被“詞匯，語法的輸入式教學(xué)”所主導(dǎo)，從某種意義上講，英語被作為一種“科學(xué)”來教學(xué)。一條條的語法規(guī)律仿佛是數(shù)學(xué)中的一個個公式，可以被“套用和復(fù)制”。課堂上，老師是絕對的權(quán)威和主角，學(xué)生只要用心聽就可以了。大部分的中國學(xué)生，更習(xí)慣于做一個知識的被動接受者。而這樣接受知識的被動學(xué)習(xí)方式，在口語學(xué)習(xí)上，并不是有效的方式。因為在口語的學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)員不但能夠積極思考，更要主動分享；不但要分享自己的日常生活和人生經(jīng)歷，更要分享自己已經(jīng)學(xué)習(xí)過的單詞和語法。通過這樣的分享來使得原本掌握的單詞和語法更加鞏固，從而達(dá)到熟能生巧，靈活使用的境地。所以，在參加口語學(xué)習(xí)的時候，學(xué)員應(yīng)該了解Great students make great teacher.是學(xué)員的積極分享和配合才能成就一堂堂生動、有趣的口語課，而老師只是一個引導(dǎo)和輔助的作用。在口語課堂上，通常是學(xué)生成就老師，而不是老師成就學(xué)生。

　　用腦，用口，不用手

　　我們從小就常聽長輩們說，好記性抵不過爛筆頭，萬事多記筆記從不會錯的�？墒�，在口語課上，偏偏就不鼓勵學(xué)員記筆記�？谡Z的學(xué)習(xí)是以知識的分享為主的，所以口語上操練的句型和詞匯往往對學(xué)員來講并不陌生。只是，由于平時疏于練習(xí)而不熟練了。由于學(xué)生把過多的注意力放在的記筆記上，而忽略了課堂上的實戰(zhàn)操練，或者說減少了課程上實戰(zhàn)操練的時間，這樣的損失是得不償失的。因此，建議學(xué)員能夠用心來記教師的板書和補充的語法、詞匯點，并通過高密度的替換練習(xí)，在課堂上就將這些知識點都操練嫻熟，回家只需稍做回憶和復(fù)習(xí)就可以了。

　　另外，學(xué)員習(xí)慣做筆記，過分依賴筆記本，在老師要求做對話練習(xí)的時候，總抱著筆記本上講臺表演。這樣的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將極大的影響口語課堂的學(xué)習(xí)效果。所以，上口語課，學(xué)員應(yīng)該扔掉厚厚的筆記本，只要帶一個積極思考和記憶的腦袋就可以了。

　　執(zhí)著才能成功

　　在掌握了正確的學(xué)習(xí)方法之后，最重要的就是要“細(xì)水長流、持之以恒”了。其實人腦的記憶曲線不會是一條光滑的上揚線。它會有反復(fù)，有回落。有讓人覺得記不住東西的時候。

　　但是人腦的記憶效率是可以被訓(xùn)練的。只要每天保持一個相對均衡的量，人腦的記憶曲線就會始終保持上升的態(tài)勢。這一點對任何一種語言的學(xué)習(xí)都是非常重要的。

　　所以學(xué)員練習(xí)聽力也好，記憶單詞也好都要為自己指定一個相對長期的時間計劃，并使自己每天都有機會和英語保持接觸。這樣才能使自己在不斷獲得新知識的同時，還不停的鞏固和復(fù)習(xí)舊的內(nèi)容，使英語聽、說、讀、寫各項告訴能夠得到充分的融合和發(fā)揮。

　　學(xué)習(xí)任何一種語言和知識，都不會是一帆風(fēng)順的，總會有起起落落，有覺得自己不論多努力都無法提高的階段。那只是一個瓶頸期，學(xué)習(xí)過程中的一個小插曲。只要堅持自己認(rèn)為是正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很快就又會柳暗花明的。等自己擁有一口“流利的口語”之后，再回頭看自己走過來的日日夜夜，你會發(fā)現(xiàn)你為英語做的每一件事情都是有意義的，不論是在順境當(dāng)中，還是在逆境當(dāng)中……

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/waiyu/yingyuxuexi/16793.html

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