(一)由無意識(shí)記為主向有意識(shí)記為主轉(zhuǎn)化

兒童剛?cè)雽W(xué)時(shí)，記憶仍保持著幼兒期的主要特點(diǎn)，無意識(shí)記仍占重要地位，到小學(xué)二年級(jí)表現(xiàn)為無意識(shí)記和有意識(shí)記的效果相當(dāng)。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)二年級(jí)兒童有意識(shí)記組正確回憶的百分比為43.0％，無意識(shí)記組正確回憶的百分比為42.8％。這是因?yàn)�，此時(shí)的有意性還未轉(zhuǎn)化為兒童自身的識(shí)記需要，識(shí)記的自覺性差。

隨著心理活動(dòng)有意性的發(fā)展，有意識(shí)記逐年提高。特別在小學(xué)二年級(jí)到小學(xué)四年級(jí)間，有意識(shí)記的效果提高迅速，有意識(shí)記組正確回憶的百分比為43.0％提高到51.5％，而無意識(shí)記效果無明顯提高，正確回憶的百分比為42.8％～43.8％。從小學(xué)中年級(jí)起，有意識(shí)記開始占有一定的優(yōu)勢(shì)地位。有意識(shí)記的發(fā)展必然促成了兒童記憶能力的發(fā)展。小學(xué)低、中年級(jí)的有意識(shí)記發(fā)展最為迅速，有意記憶的總成績的發(fā)展也最為迅速。小學(xué)高年級(jí)以后，兒童的有意記憶趨于成熟，發(fā)展速度就減慢。因此，在小學(xué)教育中，特別要關(guān)心小學(xué)低、中年級(jí)這個(gè)有意性迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。注意培養(yǎng)兒童的有意識(shí)記，提高有意記憶的能力。

(二)機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記的效果提高

小學(xué)兒童運(yùn)用機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記的效果有一發(fā)展過程。其特點(diǎn)有如下表現(xiàn)。

1．機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記效果均隨年齡增長而提高

在小學(xué)階段，不論識(shí)記材料是便于意義識(shí)記還是只能采取機(jī)械識(shí)記，其識(shí)記效果都隨年齡增長而提高。如，以某研究為例：意義識(shí)記正確回憶項(xiàng)目數(shù)，小學(xué)二年級(jí)為2.22，小學(xué)五年級(jí)為3.22；機(jī)械識(shí)記正確回憶項(xiàng)目數(shù)，小學(xué)二年級(jí)為1.09，小學(xué)四年級(jí)為1.99。

2．意義識(shí)記的保持量高于機(jī)械識(shí)記

大量的實(shí)驗(yàn)研究證明，在小學(xué)的各年齡階段中，兒童的意義識(shí)記的保持量都比機(jī)械識(shí)記的保持量高。這對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中那種認(rèn)為兒童“年齡越小越善于機(jī)械識(shí)記”的說法是一個(gè)修正。因?yàn)槭聦?shí)上無論是機(jī)械識(shí)記之間的比較，或者是機(jī)械識(shí)記與意義識(shí)記的比較，機(jī)械識(shí)記的效果總是年齡越小越差。因此，教師為兒童創(chuàng)設(shè)意義識(shí)記的條件是必須的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/waiyu/yingyuxuexi/19153.html

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