螢火蟲 賈祖璋，浙江 _______ 人，是我國著名的 _______ 科普作家�！段灮鹣x》是一篇文質(zhì)兼美、引人入勝的 _______ （體裁）文。本文綜合運用了 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 等說明方 螢火蟲
賈祖璋，浙江
_______
人，是我國著名的
_______
科普作家�！段灮鹣x》是一篇文質(zhì)兼美、引人入勝的
_______
（體裁）文。本文綜合運用了
_______
、
_______
、
_______
、
_______
等說明方法。
答案：海寧　生物學(xué)　說明　列數(shù)字　下定義
?
舉例子　打比方
10
分鐘訓(xùn)練
(
強化類訓(xùn)練，可用于課中
)
1.
指出下列句子所用的說明方法。
?
（
1
）在成蟲位于尾端的腹面
……
叫做
“
螢火體
”
。（　　）
?
（
2
）好似一面鏡子，能夠把光反射到外方。（　�。�
?
（
3
）在歷史上有晉代的車胤
……
（　�。�
提示：下定義的格式是
“××
是
……
的
××”
或
“……
的
××
叫做
××”
。打比方的標(biāo)志是
“
像
”“
好像
”“
好似
”
等。舉例子的標(biāo)志是
“
例如
”“
例
”
，有時不用標(biāo)志詞。
?
答案：下定義　打比方　舉例子
2.“
全世界能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相象而不能發(fā)光的也有二千種。
”
這句話運用了什么說明方法？其作用是什么？
??
提示：這句話點明了世界上能夠發(fā)光的螢、不能發(fā)光的螢的種類，用了數(shù)字說明的方法，準(zhǔn)確、可信。作者把螢分為能夠發(fā)光的螢和不能發(fā)光的螢，運用了分類說明的方法，非常明確。
參考答案：數(shù)字說明、分類說明。準(zhǔn)確、明確。
3.“
祝福我辛苦的鄰人們，應(yīng)該有一條生路可走。
”
文末用這句話的意思是什么？
??
提示：聯(lián)系寫作時間可知這是
1934
。當(dāng)時民不聊生，又遭旱災(zāi)，鄉(xiāng)親們已難以活命。
?
參考答案：把螢火蟲和家鄉(xiāng)生活聯(lián)系在一起，表達了對生活在水深火熱中的鄉(xiāng)親的同情，增強了文章的藝術(shù)美。
4.“
這卵也能發(fā)一些微光，經(jīng)過二十七八天，就孵化為幼蟲，幼蟲的身體有
13
個環(huán)節(jié)，長紡錘形，略扁平；頭和尾是黑色的，體節(jié)的兩旁也有黑點。
”
運用了什么說明方法？
??
提示：描摹狀貌即描繪物的外貌。注意它和散文中
描寫
的不同。
?
參考答案：這一句運用了兩種說明方法，第一種是列數(shù)字，
“
二十七八天
”
是約數(shù)，
“13
個
”
是確數(shù)，表述簡潔、準(zhǔn)確。第二種是描摹狀貌，
“
長紡錘形，略扁平；頭和尾是黑色的，體節(jié)的兩旁也有黑點
”
寫了幼蟲的外貌，清晰、形象，給人留下很深的印象。
5.
本文的主題是什么？
??
提示：本文除了介紹螢火蟲，更具有人文色彩，即表現(xiàn)了關(guān)心故鄉(xiāng)親人的情感。
?
參考答案：《螢火蟲》告訴我們，兒時的興趣會影響人的一生。
?
《螢火蟲》批判了
“
腐草化螢
”
的說法，體現(xiàn)了科學(xué)的求實精神。以準(zhǔn)確的生物學(xué)知識介紹了螢火蟲的構(gòu)造和生活習(xí)性，介紹了人類對螢火的利用情況。
?
作者
描寫
了幼時夏夜在鄉(xiāng)間所見到的螢火蟲，記敘了與螢火蟲有關(guān)的游戲，并把螢火蟲與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，表達了對故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)親人、鄉(xiāng)親的思念。
閱讀
理解
?
（一）閱讀下面的文字，完成
1
～
4
題。
最令人感到興趣的螢火，是從哪里來的呢？在科學(xué)上的研究，以前有人以為是某種發(fā)光性細菌與螢火蟲共棲的緣故，但近來經(jīng)過詳細的研究，確定并沒有細菌的形跡可尋，還是說它是一種化學(xué)作用來得妥當(dāng)。這種發(fā)光器的構(gòu)造，隨螢的種類和發(fā)育的時代而不同。幼蟲和蛹大抵相似；在成蟲普通位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜，下面排列著多數(shù)整齊的細胞，形成扁平的光盤，細胞里有多數(shù)黃色細粒，叫做
“
螢火體
”
（
Luciferase
），遇著氧氣就起化學(xué)作用而發(fā)光。這些細胞的周圍又滿布毛細管，毛細管連接氣管能送入空氣，使螢光體可以接觸氧氣。又分布著許多神經(jīng)，能隨意調(diào)節(jié)空氣的輸送，所以現(xiàn)出忽明忽暗的樣子。與發(fā)光細胞相對的還有一層含有多數(shù)蟻酸鹽或尿酸鹽的小結(jié)晶的細胞，呈乳白色，好似一面鏡子，能夠把光反射到外方。
?
螢光不含赤外線（熱線）和紫外線（化學(xué)線），所以只有光而沒有熱，是一種理想的照明用的光。但現(xiàn)在的人類還不能明白這些螢光體的內(nèi)容；既不能直接利用它，也不能仿照它的化學(xué)成分來制出一種人造的螢光。人類所能利用的，在歷史上有晉代的車胤，把它盛在袋里，以代燭火讀書。在外國，墨西哥地方出產(chǎn)一種巨大的螢火蟲，胸部有兩個大發(fā)光器，放綠色的光；腹部下面也有一個發(fā)光器，放橙黃色的光；兩色相映，極為美麗，婦人把它簪在發(fā)間，作為夜舞時的裝飾品。還有，就是作為玩耍而已。至于在螢火蟲的自身，藉此可以引誘異性，又可以威嚇敵害，對于它的生活上是很有意義的。
?
1.“
最令人感到興趣的螢火，是從哪里來的呢？
”
和下文構(gòu)成
_______
關(guān)系。
提示：這一句和下文正好是一問一答的關(guān)系。而設(shè)問就是自問自答。
?
答案：設(shè)問
2.
綜合運用多種說明方法的好處是什么？
?
提示：說明分平實說明和生動說明，本文屬生動說明，語言簡明、準(zhǔn)確、生動。
?
參考答案：把螢火蟲的特點說得準(zhǔn)確、生動、具體，既充實了文章內(nèi)容，又使文章富有情趣，具有文學(xué)韻味。
3.
總結(jié)這兩段的中心意思。
??
提示：準(zhǔn)確理解每個句子的意思，進而理解整個段落的意思，歸納總結(jié)。
?
參考答案：圍繞
“
螢火，是從哪里來的
”
的問題，以準(zhǔn)確的生物學(xué)知識介紹了螢火蟲的構(gòu)造和生活習(xí)性，介紹了人類對螢火的利用情況，把豐富的內(nèi)容、廣博的知識組織進重點突出的幾個段落之內(nèi)，有詳有略，有主有次，中心明確，特征鮮明，使人獲得清晰的印象。
4.“
囊螢映雪
”
這則成語的囊螢是晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用
“
囊螢映雪
”
比喻
_______
。本文引
“
囊螢
”
的典故有何作用？
??
提示：根據(jù)典故把握
“
囊螢映雪
”
的比喻義。說明文引典故是為了形象、生動。
?
參考答案：家境貧苦，刻苦讀書　為了說明人類對于螢光的利用，即抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；增強了文章的文學(xué)性和趣味性。

深層探究
?
9.
本文是說明文，但最后一段敘述了對家鄉(xiāng)螢火蟲和家鄉(xiāng)生活的回憶，作者這樣寫是不是有悖說明文的文體呢？請你說說你的看法。
??
提示：從文章的結(jié)構(gòu)看，首尾呼應(yīng)，使中間部分對螢火蟲的介紹更具有趣味性和真實性。
?
參考答案：不是。這樣寫既獲得了對螢火蟲的科學(xué)認識，又使文章更具有人文性。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/333746.html

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