兒童名片 周末我去一位剛剛晉升的同學(xué)家拜訪。平心而論，同學(xué)雖不敢恭維，但他有個(gè)出色的兒子。坐定之后，他就喜形于色地談他的兒子。 他兒子是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，盡管才念小 兒童名片
　　周末我去一位剛剛晉升的同學(xué)家拜訪。平心而論，同學(xué)雖不敢恭維，但他有個(gè)出色的兒子。坐定之后，他就喜形于色地談他的兒子。
　　他兒子是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，盡管才念小學(xué)三級(jí)，這孩子的表現(xiàn)確實(shí)不平常。他先是伏案認(rèn)真地做完作業(yè)，然后，端個(gè)小馬扎靜靜地坐在我們旁邊，不吵不閩地傾聽大人談話。聽到我的夸獎(jiǎng)，臉上竟微笑著露出謙遜的表情。觸景生情，不禁讓我想起犬子——若是此刻換他在身邊，不把天捅個(gè)窟窿才怪呢。說到同是三級(jí)的犬子，不免讓我喪氣:
此孩子天性頓劣，不愛學(xué)習(xí)，平時(shí)“心靈雞湯”也沒少灌，可問起人生志向，他說要上樹去捉貓頭鷹——簡(jiǎn)直把我氣暈。我忽然產(chǎn)生了緊迫感，回家教育兒子向這位小同學(xué)學(xué)習(xí)。
　　看看表，時(shí)間不早了，我起身告辭。始料不及的是，這孩子竟要代他父親送送我，讓我既受寵若驚又有點(diǎn)驚訝。
　　下了樓，走過一段小街，他突然叫了聲“叔叔”，有點(diǎn)躊躇地遞給我一物件。我接過來，湊到路燈下一看，是一張兒童名片。
　　上面赫然印著:
某某小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)長、某級(jí)某班學(xué)習(xí)委員兼第幾組小組長——“吳子純”同學(xué)。名片的背面，匯集著該同學(xué)的成績和榮譽(yù):4
次被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生，獲省奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽入圍獎(jiǎng)，獲市小學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)，獲校讀書活動(dòng)獎(jiǎng)，校長通令嘉獎(jiǎng)五次……
　　我在路燈下呆呆地站了好一會(huì)兒，為這孩子的優(yōu)秀感到特別高興;
同時(shí)，又感到心里不是個(gè)滋味。這孩子不再單純了，怎么大人的世故他也會(huì)了呢?
　　想一想我那犬子，覺得也并不怎么討厭，雖難成大器，卻不失童趣與天真。我邊往回走邊下了決心:
他要上樹捉貓頭鷹就讓他捉去，我再也不苛責(zé)和打罵他了，讓他自然地成長吧。
　　問題：1.
作者產(chǎn)生“緊迫感”的原因是：
　　2.
作者“驚訝”的原因是：
　　3.
作者“呆呆地站了好一會(huì)兒”，他的心情很復(fù)雜：一方面〔 〕;
另一方面〔 〕
　　4.
認(rèn)真讀短文，可以看出作者同學(xué)兒子“表現(xiàn)不尋常”表現(xiàn)在這些方面：
　�、� ② ③ ④
　　最佳答案
　　1
、緊迫感的原因：看到了同學(xué)的兒子自覺、上進(jìn)以及取得的優(yōu)異成績而想到自己兒子的情況，害怕兒子將來一事無成。
　　2
、驚訝的原因：沒想到同學(xué)的兒子才三級(jí)就這么老成，居然“代父送我”。
　　3
、一方面為同學(xué)兒子的優(yōu)秀感到特別高興，另一方面覺得可惜，同學(xué)這個(gè)才三級(jí)的兒子就學(xué)會(huì)了大人的世故，不再單純了。
　　4
、“表現(xiàn)不尋常”主要是：
　�、俜�案認(rèn)真地做完作業(yè);
　�、诙藗�(gè)小馬扎靜靜地坐在我們旁邊;
　�、鄄怀巢婚}地傾聽大人談話;
　�、苈牭轿业目洫�(jiǎng)，臉上竟微笑著露出謙遜的表情。

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