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小學(xué)《兒子手上的蟬蛻》五年級(jí)散文閱讀答案
兒子手上的蟬蛻
時(shí)間已到深秋，河邊暗褐色的樹(shù)干上，一只蟬——哦，不，確切地說(shuō)是一只蟬蛻，它再也不能移動(dòng)。它靜靜地立在那里，仿佛是在傾聽(tīng)已經(jīng)逝去的夏天里灌滿(mǎn)它身體的風(fēng)和蟬聲。屬于它的季節(jié)才剛剛過(guò)去，它是否已經(jīng)覺(jué)得遙遠(yuǎn)?它是否感到生命力的虛浮與渺茫?也許它回憶起了在泥土中拱動(dòng)的艱難時(shí)刻?在我們看來(lái)，一只弱小的蟬兒，成長(zhǎng)的道路并不漫長(zhǎng)，僅僅只是從樹(shù)根到樹(shù)梢，但糨卻走了整整一生。一條路，一個(gè)季節(jié)，以全部的生命力抵達(dá)一個(gè)危險(xiǎn)的高度，是否值得?但蟬聯(lián)兒似乎是樂(lè)觀的，它邊走邊唱。蟬蛻，是蟬兒的胎衣，也是它生命力中透明的甲胄;是它全力演奏的樂(lè)器，也是它傾心歌唱的喉嚨;到了最后，又做了它回歸源頭的水晶棺槨。這其中有著怎樣的一種痛苦而又奇妙的生命力蛟變，我們的想象無(wú)法抵達(dá)，而我們的吃驚與感嘆，它更無(wú)法聽(tīng)到。一只透明的蟬蛻，經(jīng)過(guò)痛苦(幸福)的蛻變，現(xiàn)在終于安靜。也許，只有經(jīng)過(guò)了悲喜交集的蛻變的命運(yùn)，才會(huì)有這樣的大安靜。它靜靜地立在那里，來(lái)年夏天，下一代將在高高的枝頭再次歌唱，它雖已列法聽(tīng)到，但它以身體說(shuō)出：不朽的并不是高度，而是生命力的蛻變與繁衍。
樹(shù)干上那只透明的蟬蛻，生命已經(jīng)逝去，它還能站立多久?秋天漸漸地深了，正午的陽(yáng)光使它透明的身體愈加透明，早晨的露珠和傍晚的風(fēng)聲，在它的身體里輕輕地回旋。生命力濃縮著時(shí)間，身體反照著天空，它再也不會(huì)移動(dòng)半步，它已經(jīng)坐化為一尊雕像。它仿佛在說(shuō)“一切的頂峰/沉靜/一切的樹(shù)尖/全不見(jiàn)/一絲風(fēng)影/小鳥(niǎo)們?cè)诹珠g無(wú)聲/等著吧 俄頃/你也要安靜”。無(wú)法安靜的是小小少年，是我的兒子，在第一陣強(qiáng)勁的西北風(fēng)之前，他搶先一步，將樹(shù)上的蟬蛻握于手中，透過(guò)這一只蟬蛻仰視著陽(yáng)光。他問(wèn)我：“它為什么是空的像夢(mèng)一樣?”我知道他還太小，不會(huì)懂得生命的大安靜，我只好說(shuō)：“但它像夢(mèng)一樣美啊。”
1.第一段里哪個(gè)句子最能概括蟬兒的“整整一生”?
2.第二段將蟬蛻比喻為胎衣、________、________、________和________，是依照蟬兒 從生到死的順序，表現(xiàn)了它________________________的過(guò)程。
3.文章加點(diǎn)的詞語(yǔ)“邊走邊唱”“全力演奏”“傾心歌唱”表現(xiàn)了蟬兒的什么精神?
4.下面是對(duì)本文主題的概括，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A.生命力的意義并不決定于造物主對(duì)生命時(shí)空的安排。
B.生命的意義存在于一種痛苦而又奇妙的生命力蛻變。
C.生命力的不朽并不是高度，而在于它的蛻變和繁衍。
D.生命的價(jià)值和意義，存在于它曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的磨煉。
5.文章結(jié)尾處父子的對(duì)話(huà)有什么含義?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答
參考答案：
1，在我們看來(lái)，一只弱小的蟬兒，成長(zhǎng)的道路并不漫長(zhǎng)，僅僅只是從樹(shù)根到樹(shù)梢，但它卻走了整整一生。
2，甲胄、樂(lè)器、喉嚨和水晶棺槨，表現(xiàn)了它亮麗、頑強(qiáng)、痛苦而又奇妙的生命成長(zhǎng)和蛟變的過(guò)程。
3，表現(xiàn)了蟬兒樂(lè)觀豁達(dá)、熱愛(ài)生命的精神。
4，C
5，生命不朽的并不在高度，而是生命的蛻變與繁衍。蟬蛻像夢(mèng)一樣是美的,生命的過(guò)程經(jīng)歷了蛻變歸于安靜后,更加美麗。無(wú)論這種蛻變是痛苦還是幸福，都是生命的美麗過(guò)程。這是深刻的生命感悟。
五年級(jí)散文閱讀答案是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們的作文水平都能有更大的提高!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/697898.html

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