農村小學開展網上課外閱讀實踐與思考
江寧區(qū)祿口小學 陶象勝
內容提要:
與城區(qū)學校相比，我們的孩子在生活中很難接觸到更為豐富、鮮活的閱讀資源,家庭又少有濃郁的書香氣息。這些因素在某種程度上大大制約了農村小學傳統(tǒng)課外閱讀的深入開展。作為一名語文教師，在指導學生進行網上課外閱讀過程中,也漸漸有了點滴思考。結合自己網上課外閱讀指導實踐，我覺得可以從激趣嚴控善導勤放這幾方面入手來開展農村小學網上課外閱讀，使之成為提高學生語文素養(yǎng)的另一條有效途徑。
關鍵詞: 農村小學 網絡 課外閱讀 實踐
《小學語文新課程標準》階段性目標第三學段（5-6）中明確指出：利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。的確，上了網，再也沒有了區(qū)域的局限與差異，任何學生都可以共享豐富的閱讀資源。
教育名城、教育現代化的創(chuàng)建，像一春風吹遍了南京市內的各個中小學。農村小學的硬件設施也得到了進一步的改善。高速寬帶的接入，機房數量的增加，以及36年級信息技術的課程正常開設，都為校內開展網上課外閱讀創(chuàng)造了有利條件。更可喜的是電腦寬帶快速進入普通家庭，使網上課外閱讀廷伸到校外成為可能。網上課外閱讀這種新型閱讀形式必將與傳統(tǒng)的課外閱讀相輔相成，成為提高學生語文素養(yǎng)的另一條有效途徑。
如何在農村小學開展好小學生網上課外閱讀呢？下面就結合網上課外閱讀實踐來談談自己的點滴思考。
一、激趣,讓學生想讀
在開展網上課外閱讀時首先要調動學生對閱讀的興趣。最初調查發(fā)現我班有二十幾個學生家庭中有電腦。學生對上網的喜愛大多是因為網絡上有豐富的娛樂資源，特別是電影、動漫，還有游戲。在學生看來，這些肯定比網上課外閱讀的吸引力大。這時教師需要注重引導，把學生濃厚的興趣遷移到網上文學、語言文字上來。在語文教學中我時常讓學生瀏覽與教學內容相關的網頁,借機向大家推薦一些優(yōu)秀網站。雖說只是短短幾分鐘，但足以讓學生初步體驗到網上閱讀資源豐富，閱讀方式新穎，對此產生濃厚的興趣。事實證明豐富的文字、圖形、動畫、聲音，常常將學生引入了一種寬松、愉快、高效的閱讀環(huán)境中，學生積極參與閱讀，不斷迸發(fā)出智慧的火花，讓課堂發(fā)言妙語連珠、精彩紛呈。興趣是最好的老師。有了興趣，學生就會漸漸喜歡網上課外閱讀。
二、嚴控,讓學生可讀
1、安裝過濾軟件，凈化網上閱讀大環(huán)境。
通過在學校服務器、網絡學習室電腦上安裝一些軟件來達到過濾不良信息，凈化網絡環(huán)境的作用，如綠壩 2.541、健康上網專家 3.2網吧反黃版軟件等。這些軟件采取有效的網絡防護技術手段能主動過濾，從圖像、語義、IP進行三層過濾，有效攔截色情圖像與不良網站。還能通過控制上網時間及訪問網站等手段防止青少年染上網癮、沉迷網絡。不僅可免費使用，而且能實時更新。
2、鏈接閱讀網站或網頁，實時監(jiān)控上網動態(tài)。
教師在校園網上鏈接一些適合兒童閱讀的網站或網頁，也可以把這些鏈接直接收入收藏夾，讓學生大部分上網時間通過鏈接到指定范圍內的網站進行閱讀。教師使用廣播教學軟件進行實時監(jiān)控。隨時留意學生的上網情況，發(fā)現學生在網上任意游蕩要及時給予提醒。
通過軟件、教師的控制，最終達到讓學生盡可能在指定的區(qū)域內沖浪。為學生網上課外閱讀營造一個安全、健康、綠色的氛圍。
三、善導,讓學生能讀會讀
1、思想上進行教導
要想把小學生擋在不良網站之外，光靠嚴控還不夠，還需對學生滲透文明上網的教育，引導學生學會自律，形成正確的道德觀念。使學生善于網上閱讀而不瀏覽不良信息、沉迷游戲；使學生尊重別人的勞動成果,閱讀分享而不竊取、抄襲；使學生增強自護意識，而不隨意約會網友。在指導學生開展網上課外閱讀前期，我利用班會組織學生觀看電教宣傳片《網絡文明教育》，開展遵守網絡文明公約承諾簽名活動，增強學生文明上網的意識。通過告家長書向廣大家長進行宣傳。讓他們意識到家中綠色上網環(huán)境的創(chuàng)設需要家長的支持與配合。自己要文明上網，潛移默化地影響孩子。提倡親子閱讀，及時了解孩子網上閱讀情況，遇到問題及時疏導。
2、閱讀方法上進行引導
(1)利用鏈接進行瀏覽性閱讀。在眾多網站中，細心的教師一定可以找到一些適合小學生登錄的網站，如中國少年雛鷹網、小學生作文網、中國科普網等。有的網站適合小學生上網，但文學閱讀只是整個網站的一部分，所以我們還可以直接鏈接到具體網頁，有效地減少學生因盲目尋找而造成閱讀時間的浪費，提高閱讀效率。如想讓學生在讀書網中讀少兒讀物，就鏈接到http://www.dushu.com/catalog/1115/。想讓學生讀當代文學，就鏈接到www.my285.com /ddwx/index.htm。
(2)結合語文學習進行拓展性閱讀。課前預習、拓展廷伸時，利用學生的好奇心引導學生上網查閱資料。在《錢學森》教學的拓展廷伸環(huán)節(jié)中，我抓住課文省略處設疑：錢學森歸國之路為什么那么漫長，還需依靠周恩來總理的努力。其實錢學森在回國前夕，還有一些鮮為人知的驚險經歷課文中沒有具體介紹。感興趣的同學可以上網去讀讀相關資料。漸漸地學生就形成了習慣：課前課后總會上網搜一搜，看一看。
(3)結合社會時事、學校活動，進行主題性閱讀。家事國事天下事，事事關心， 作為小學生也應該關心了國家大事。網絡信息傳播迅速，為學生及時閱讀新聞提供方便。語文教師可以緊跟社會熱點、學校重大活動，積極引導學生進行網上課外閱讀。2008年，圍繞北京奧運這個主題我組織學生開展網上閱讀。一段時間內學生閱讀了大量有關奧運的信息。之后我利用閱讀指導課開展了北京奧運知多少的網上閱讀交流活動，讓學生互相分享閱讀收獲，弘揚奧運精神，激發(fā)學生民族自豪感。這學期我校將爭創(chuàng)南京市綠色學校，為了讓學生了解更多的綠色環(huán)保知識，我指導學生登錄了一些有關綠色環(huán)保的網站，安排他們四人一小組進行閱讀，然后出一張以綠色環(huán)保為主題的手抄報為綠色創(chuàng)建做宣傳。

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