《以評(píng)價(jià)促進(jìn)小學(xué)生有效課外閱讀的研究》
結(jié) 題 報(bào) 告
江山市times;times;小學(xué)課題組
【內(nèi)容摘要】課外閱讀已經(jīng)引起了眾多語文教師的關(guān)注，但由于在課外閱讀的指導(dǎo)過程中缺少健全、有效的評(píng)價(jià)機(jī)制, 因此實(shí)效性不明顯。本課題旨在通過科學(xué)的閱讀評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和熱情；指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法和策略；培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣和能力，從而使每一次評(píng)價(jià)都成為學(xué)生課外閱讀的一個(gè)加油站和助推器。本文重點(diǎn)介紹了在探索課外閱讀評(píng)價(jià)方面的嘗試：一是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)構(gòu)建評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系；二是探索全面、豐富、可操作的評(píng)價(jià)方法促進(jìn)閱讀活動(dòng)的開展。通過研究，學(xué)生的閱讀興趣日見濃郁，閱讀能力和語文水平也有明顯提高。
【關(guān)鍵詞】課外閱讀 評(píng)價(jià) 有效 方法 內(nèi)容
一、問題的提出
課外閱讀，作為一個(gè)拓展學(xué)生知識(shí)視野與素養(yǎng)視野的窗口，前所未有地得到了越來越多的語文老師的關(guān)注。語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書�，F(xiàn)已有許多學(xué)校將課外閱讀納入了課程計(jì)劃，建立起了較為固定的課外閱讀實(shí)踐平臺(tái)。
有效的課外閱讀，是指學(xué)生通過閱讀課外作品，能較準(zhǔn)確地理解文本的內(nèi)容，能把文本同自己已存的知識(shí)體驗(yàn)結(jié)合起來，做到觸類旁通，并通過課外作品的解讀獲得新的知識(shí)，產(chǎn)生自己的看法和理解，運(yùn)用到自己的寫作中去。反思各校的課外閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)仍較多地停留在激發(fā)學(xué)生的一點(diǎn)興趣，推薦一點(diǎn)書目，口授幾條要領(lǐng)上，因此雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，課外閱讀的實(shí)效性卻不怎么明顯。經(jīng)過研究和分析，我們認(rèn)為課外閱讀缺乏實(shí)效性的根本原因是教師在課外閱讀的指導(dǎo)過程中缺少健全、有效的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。
要使學(xué)生興趣盎然地投入閱讀，讀出成效，教師就應(yīng)當(dāng)把評(píng)價(jià)納入到課外閱讀中來，從布置閱讀開始，就進(jìn)行評(píng)價(jià)，善用評(píng)價(jià)。所謂評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷的過程，而科學(xué)的課外閱讀評(píng)價(jià)指的是教師根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取各種定性、定量的評(píng)價(jià)方法，在學(xué)生課外閱讀的過程中，對(duì)其課外閱讀行為做出肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其向好的方向發(fā)展。實(shí)施有效的課外閱讀評(píng)價(jià)，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意志，又有
課題組長：略 課題組成員：略
利于教師抓實(shí)、抓好課外閱讀指導(dǎo)。因此，開展小學(xué)課外閱讀評(píng)價(jià)的研究具有現(xiàn)實(shí)意義。
有關(guān)課外閱讀的評(píng)價(jià)還未引起人們足夠的重視，但仍有一些學(xué)校和教師對(duì)此做了許多有益的探究。如有些學(xué)校借鑒了星級(jí)酒店評(píng)定的一些做法，對(duì)學(xué)生的課外閱讀采用星級(jí)評(píng)價(jià)的方式，用星的數(shù)量來表示小學(xué)生閱讀水平的高低。還有一些學(xué)校將成長記錄袋評(píng)價(jià)運(yùn)用到了課外閱讀評(píng)價(jià)中。近年來，還有一些學(xué)校學(xué)習(xí)鋼琴、唱歌等領(lǐng)域的考級(jí)方法，設(shè)置一定的閱讀量和閱讀書目，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀考級(jí)。上述種種方法確實(shí)能在一定程度上提高學(xué)生的閱讀興趣，反映學(xué)生在課外閱讀方面的成長軌跡，增加課外閱讀的有效性，但上述評(píng)價(jià)大多著眼于給學(xué)生一個(gè)定論，至于如何通過評(píng)價(jià)促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的展開，使課外閱讀成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，則考慮得較少。本課題旨在通過實(shí)驗(yàn)，探索小學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容、評(píng)價(jià)途徑和方法，初步構(gòu)建起具有本校特色的，科學(xué)、簡便、易操作的評(píng)價(jià)體系；通過科學(xué)的閱讀評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和熱情，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣和能力，從而使評(píng)價(jià)成為學(xué)生課外閱讀的加油站和助推器。
二、課題研究的過程
1、準(zhǔn)備階段（2007年6月2007年9月）
①成立課題組，明確人員分工，查找相關(guān)資料，開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。
②閱讀現(xiàn)狀調(diào)查。設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查，召開座談會(huì)，從學(xué)生和教師兩方面對(duì)課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，他們不知道讀什么，也不知道該怎么讀，而且閱讀活動(dòng)難以持久。從老師方面來說，教師們意識(shí)到了課外閱讀的重要性，但是對(duì)學(xué)生的課外閱讀缺乏有效的指導(dǎo)。從整個(gè)的調(diào)查結(jié)果來看，開展此項(xiàng)研究是很有必要的。（調(diào)查問卷詳見附錄1）
③聘請(qǐng)市教科所的專家來校指導(dǎo)，讓實(shí)驗(yàn)教師參與討論，形成較具體、較完善、可操作的課題研究方案。
2、實(shí)施階段（2007年10月2008年8月）
①開始按研究方案展開研究，在這個(gè)階段主要進(jìn)行的是評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法的研究，課題組成員分低、中、高三個(gè)年級(jí)段編寫課外閱讀評(píng)價(jià)的內(nèi)容體系。
②在實(shí)驗(yàn)班級(jí)，根據(jù)不同年級(jí)的評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)采取豐富多樣的評(píng)價(jià)手段，不斷拓寬評(píng)價(jià)的渠道，探索、創(chuàng)新課外閱讀評(píng)價(jià)方式。
③通過讀書小報(bào)評(píng)比、小小藏書家評(píng)選、閱讀闖關(guān)、課外閱讀成長檔案袋等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的課外閱讀情況，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
④經(jīng)常性地開展指導(dǎo)和督查活動(dòng)，督促每位實(shí)驗(yàn)教師精心組織好讀書活動(dòng)，做到每周一匯總，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)反饋、公布，做到計(jì)劃有落實(shí)、過程有記載，確保評(píng)價(jià)的有效性。
⑤定期組織小結(jié)交流，提煉分析，尋求解決問題的辦法，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)深入開展，最終形成具有本校特色的小學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的蓬勃開展。
3、總結(jié)階段（2008年9月2008年10月）
①課題組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體情況及不同年級(jí)學(xué)生的具體材料進(jìn)行整理、綜合。舉行課外閱讀指導(dǎo)課堂研討活動(dòng)，進(jìn)行成果展示，含學(xué)生的課外閱讀記錄袋、學(xué)生課外摘抄筆記、課內(nèi)外閱讀競賽活動(dòng)材料、剪影等。
②就課外閱讀評(píng)價(jià)體系和課外閱讀評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效性價(jià)值進(jìn)行全面總結(jié)，形成課題研究報(bào)告、論文總結(jié)等。
③成功的方法、經(jīng)驗(yàn)在一定范圍內(nèi)推廣。并申請(qǐng)鑒定。

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