山東師大附中語文組 李宏波

　　目前，大部分學(xué)校高三都進入了第一輪語文復(fù)習(xí)階段，高考語文的幾輪復(fù)習(xí)各有側(cè)重，第的目的就是把基礎(chǔ)打好。因為歷年的高考語文試題都會考查一些非常基礎(chǔ)的內(nèi)容，如字音、字形、字義、成語誤用、病句修改，以及文言實詞、虛詞的積累，古詩文的默寫等等。而且一個人基礎(chǔ)知識掌握的好壞，往往影響他的閱讀和寫作能力。

　　那么高考語文第一輪復(fù)習(xí)如何進行呢？首先，完全拋棄語文課本的是不足取的。近三年，高考文言文閱讀的6道題中有4題都與課本密切相連。三年所考的實詞“省”、“審”、“信”、“乘”、“北”、“竟”、“將兵”、“曲折”、“結(jié)發(fā)”等，其相同的意義和用法在《勸學(xué)》、《孔雀東南飛》、《廉頗藺相如列傳》、《赤壁之戰(zhàn)》、《涉江》、《過秦論》等課文中均出現(xiàn)過。現(xiàn)代文閱讀也是如此，2002年考的“柳”、“留”諧音問題，以及閱讀題中常見到的正襯、反襯、對比、象征、直抒胸臆與委婉含蓄、寓情于景與直接抒情等手法，都屬于閱讀分析的基本知識，也都分散在教材中。

　　在第一輪復(fù)習(xí)中，首要的要把高中教材再仔細地復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)時，重點注意字詞、成語的積累，以及一些基本閱讀方法和技巧的積累。另外，對于文言文更要認真對待，重點掌握課本上學(xué)過的重要的文言實詞、虛詞、一詞多義、通假、詞類活用等，力求了然于胸。其次，明確基礎(chǔ)知識的積累要“細水長流”。每天都要抽出時間進行復(fù)習(xí)，不可一暴十寒。方法可以靈活，如：每天背誦十句名句或十個成語，或者每天抽出半小時進行語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。還應(yīng)該注意對以前練習(xí)題中自己做錯的題目的復(fù)習(xí)，因為這些錯題其實就是考生在語文學(xué)習(xí)上主要問題的所在，如果只做新題而忽視了這些問題，只能是不斷地犯同樣的錯誤，既浪費了時間，又于事無補。最后，掌握知識還要能靈活運用。如大綱規(guī)定的6種類型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余三種錯誤，而語序、表意、邏輯錯誤，又多是因為修飾不當(dāng)所造成的。掌握了這個規(guī)律，在做病句題時，如能堅持從劃成分入手，看結(jié)構(gòu)、排修飾，解題時就可以少走許多彎路。

　　除了要積累大量的基礎(chǔ)知識外，還要著眼高考的大局，注重培養(yǎng)提高主動抓規(guī)律和閱讀兩種能力。有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，不是所有的細枝末節(jié)都存入自己的知識儲存，要學(xué)會在訓(xùn)練中尋找規(guī)律，學(xué)會由點到面的學(xué)習(xí)。這就要求在復(fù)習(xí)過程中，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要“五里一徘徊”，不斷地回頭總結(jié)歸納已經(jīng)做過的練習(xí)題，通過同種題型的對比領(lǐng)悟其中的規(guī)律。特別是自己做錯的題目，更要加以重視。閱讀能力的提高也需要很強的自我意識。在備考復(fù)習(xí)中，養(yǎng)成概括的習(xí)慣，首先不是去注意具體的題目而是理出層次結(jié)構(gòu)，自覺去歸納文章的寫作方法、主旨。這就是對自己負責(zé)任的復(fù)習(xí)，也才是有效的復(fù)習(xí)。
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