掌握好的學習方法非常重要，下面內(nèi)容 階段預習宜粗不宜細，希望能給您帶來一定幫助。

階段預習宜粗不宜細

階段預習是一種宏觀性、綜合性的預習，主要是了解總體知識的脈絡(luò)和體系。因此宜粗不宜細。

·姓名：屠彬

·畢業(yè)學校：天津一中

·2002年考入北京大學經(jīng)濟學院

優(yōu)等生經(jīng)驗談：

階段預習是對近期將要講授的功課內(nèi)容從整體上進行粗線條式的瀏覽，以求得初步印象的一種預習方法。一般來說，以章或單元為整體單位時比較可行;而像史、地等科目的預習則可以截取某個相對完整的時代或相對獨立的區(qū)域作為整體預習的單位。

經(jīng)過這樣的預習，可以使我們對某一部分學習內(nèi)容的量、難度、編排方式等有了大致的了解，做到心中有數(shù)，增強自信心。同時，還便于我們制訂出科學的(短期)學習計劃，協(xié)調(diào)各科的學習時間，提高對學習活動的預見性。一般來說，階段預習的方法主要有以下幾種：

1.單元目標法

單元目標法是指根據(jù)單元的學習目標和學習要求，進行預習，預習后再對照目標要求檢驗預習效果。例如，可以利用教材中每小節(jié)前方框中的學習基本要求和每章后邊的“小結(jié)與復習”中的知識點、學習要求進行預習，再以它們?yōu)闃藴蕶z查預習效果。

2.單元教材研讀法

單元教材研讀法是指通過對單元教材的認真閱讀，研究教材的重點、難點和疑點，達到對單元內(nèi)容的整體了解，并能了解各章節(jié)在單元中的地位及其相互關(guān)系。

3.圖表整理法

圖表整理法是指通過預習把涉及到的概念、原理、公式、定理，用圖表形式列出來。找出規(guī)律和聯(lián)系。由此可見，通過階段預習，可以使我們的整個學習更加具有針對性。

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