敢說(shuō)才能學(xué)好英語(yǔ) 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集作者：佚名

　　母語(yǔ)是學(xué)外語(yǔ)的重要基礎(chǔ)

陳艷說(shuō)，孩子語(yǔ)言的發(fā)展，就和開(kāi)口講話(huà)、走路成長(zhǎng)一樣，只要有正常的語(yǔ)言環(huán)境，自然而然就會(huì)說(shuō)話(huà)、會(huì)交流。“對(duì)孩子的雙語(yǔ)教育，最先、也是最不能放棄的一定是母語(yǔ)。在中國(guó)，母語(yǔ)學(xué)習(xí)有很好的語(yǔ)言背景，而且，它一定得成為學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言的基礎(chǔ)。”

陳艷認(rèn)為，外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，并不是越早學(xué)習(xí)越好。“每個(gè)孩子的天賦和興趣不同，如果父母強(qiáng)制要求年幼的孩子去學(xué)語(yǔ)言，反而會(huì)引起不好的效果。外語(yǔ)能力的成長(zhǎng)和人的認(rèn)知等智慧的發(fā)展有直接聯(lián)系。”

要讓孩子融入真實(shí)的語(yǔ)境

陳艷擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)，現(xiàn)在不少英語(yǔ)教學(xué)有點(diǎn)“失真”。“許多老師提供學(xué)生的材料通常是配合正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)或單詞展開(kāi)，有的甚至為了迎合知識(shí)點(diǎn)做了一些改動(dòng)，而這些改動(dòng)則讓英語(yǔ)少了那種原汁原味的味道，讓英語(yǔ)丟失了真實(shí)的語(yǔ)境，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變窄了。”

在包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校圖書(shū)館里，原版書(shū)籍分成10個(gè)等級(jí)，可供不同年齡的學(xué)生選讀。每星期，包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生都要上三堂閱讀課，包括兩堂中文閱讀，一堂英文閱讀。學(xué)生可以自由地到圖書(shū)館挑選愛(ài)看的書(shū)，讀完后再把故事內(nèi)容復(fù)述給老師聽(tīng)。“閱讀理解后復(fù)述，這是一種特別好的學(xué)習(xí)方法，也是現(xiàn)在不少英語(yǔ)教學(xué)所忽視的。”陳艷說(shuō)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，首先融入的是一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境，而不是面對(duì)孤立的單詞。“閱讀中，遇上不懂的單詞很正常。正確的做法是，跳過(guò)它繼續(xù)讀，而不是停下來(lái)查單詞。我們都低估了孩子的學(xué)習(xí)潛能，比如，低年級(jí)的讀物里會(huì)有大插圖配上文字，不少孩子看著圖片，自然而然就理解了單詞的含義，有的甚至還能記住哪個(gè)單詞曾經(jīng)在哪本書(shū)里出現(xiàn)過(guò)。”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xuexi/238528.html

相關(guān)閱讀：如何使孩子安心地做暑假功課