學(xué)習(xí)競爭大概是這個世界上最殘酷的競爭。對于成年人來說，他們很少面對殘酷的考試，也很少面對更殘酷的排名。在成年人的世界中，成功的定義非常寬泛，絕對的失敗者很少，也許你在工作上不盡人意，但在家庭關(guān)系上卻非常成功；也許你在這方面工作上不太出眾，但在另一方面卻頗為成功；尤其是，寬松的社會發(fā)展條件，給了越來越多的普通人走向成功的機(jī)會，種水稻的農(nóng)民可以成為央視春晚的主角，小小公務(wù)員也可以成為超級暢銷書的作者……綜合來看，成年人的世界里便充滿了各種層次的成功。

但在學(xué)生的世界里，成功的定義就十分狹窄，白紙黑字的成績和排名是無法隨意解釋的。殘酷的考試排名系統(tǒng)造就了無數(shù)的失敗者。每次考試結(jié)束，總是幾家歡樂幾家愁，皆大歡喜的結(jié)局從整體上看從來沒有出現(xiàn)過。無論大家多么努力，總會有人充當(dāng)排名上的失敗者。即便是以全校第一的成績進(jìn)入北大、清華的學(xué)習(xí)尖子，也同樣有機(jī)會做大學(xué)班級里的最后一名。

當(dāng)一個人什么都不付出的時候，失敗的打擊也許并不會很大。起碼他會有為自己開脫的借口。非常容易打擊士氣的情況是：自己已經(jīng)付出了相當(dāng)?shù)呐�力，但成績竟然不升反降！如果這些沮喪的學(xué)生又看到：那些付出遠(yuǎn)沒有自己多的同學(xué)竟然屢屢考到自己前面的時候，他的心情就不僅僅是沮喪了，他會非常憤怒。進(jìn)而，他會放棄有關(guān)學(xué)習(xí)的一切努力。這樣，雖然成績更加糟糕，但他卻找到了一種心理平衡：我學(xué)習(xí)不好是因?yàn)槲覊焊鶝]學(xué)，而不是我沒有能力學(xué)好！類似這樣自暴自棄的學(xué)生，我見過太多太多了。

這實(shí)際上是一種悲劇，既是這些學(xué)生個人的悲劇，也是我們整個教育體制的悲劇。因?yàn)檫@原本就是一個不停地制造失敗者的教育體制。
學(xué)習(xí)競爭在本質(zhì)上，并不是你與他人的競爭，而是你與自己的競爭。

但問題并非無法解決。雖然我們無法改變教育體制，卻有能力改變另一樣?xùn)|西——我們的想法。在深入探討學(xué)習(xí)競爭的本質(zhì)之前，讓我們先換個輕松一些的話題，說說拳擊比賽吧。

拳擊比賽與學(xué)習(xí)競爭相類似，它也是一種經(jīng)常面臨考查，并伴隨排名的競爭系統(tǒng)。隨著一位超級拳王的誕生，會有更多的失敗者在后面墊底。在這個系統(tǒng)里，也有無數(shù)的失敗者。從這個意義上，二者是非常相似的。

但拳擊與學(xué)習(xí)在競爭的形式上又有著明顯的不同。拳擊比賽獲勝的標(biāo)志是擊敗對手。或者是以擊中對方頭部的點(diǎn)數(shù)獲勝，或者是以擊倒對手獲勝。比賽雙方的每一個動作都會直接影響到與自己競技的對手：當(dāng)你擊中對方的時候，便同時削弱了對方的實(shí)力。

但學(xué)習(xí)競爭顯然并非如此。比如考試吧，我們在考場上答的是自己的卷，沒有人會在別人答卷的時候給對方來一個上勾拳，也不會有人在做不出難題的時候去摟抱別人。別人答題狀況的好與壞都不會影響到你的答題狀態(tài)。如果不去剽竊，你根本無法知道別人答得怎么樣。反過來，你的答題狀態(tài)和結(jié)果也不會影響到別人。無論你答得好與不好，他們該怎么答題還是怎么答題。同樣，在平時學(xué)習(xí)的競爭中，情況也大致如此。

這便是說，學(xué)習(xí)競爭在本質(zhì)上，并不是你與他人的競爭，而是你與自己的競爭。學(xué)習(xí)的目的，是讓今天的你勝過昨天的你。這就是你要做的全部。

 既然學(xué)習(xí)競爭的本質(zhì)是與自己的競爭，那么你就不應(yīng)該過分關(guān)注自己與他人之間的差距，尤其是當(dāng)你的排名并不盡如人意時，更是如此。要知道，考試是一種帶有偶然性的測試。為了說明這一點(diǎn)，請認(rèn)真思考下面這道計(jì)算題。

假設(shè)你手上有一份寫滿了200道題的參考資料，而你已經(jīng)完全掌握了其中的100道題�，F(xiàn)在要進(jìn)行考試，考試的題目有100道，范圍就是你手中的那寫滿了200道題的參考資料。你能否預(yù)測出自己的成績呢？

成績是衡量你學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個重要指標(biāo)，但它只是一個相對指標(biāo)，并非絕對指標(biāo)。
很明顯，你無法預(yù)測，因?yàn)檫@道計(jì)算題缺少了一個最為關(guān)鍵的條件：考試會出哪100道題？如果考試選擇了你完全掌握的那100道題，你將得到100分。如果考試選擇了你沒有掌握的那100道題，你便很可能得到0分。在這里，0分和100分之間的差距是否說明了你在知識掌握上的不同呢？

雖然這是一個非常極端的例子，卻足以說明問題：當(dāng)你掌握了更多的知識時，你的成績未必是上升的。當(dāng)你并沒有掌握更多的知識時，成績也未必是下降的。成績是衡量你學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個重要指標(biāo)，但它只是一個相對指標(biāo)，并非絕對指標(biāo)。

除了最終決定你命運(yùn)的中考和高考，其他考試在本質(zhì)上與平時的練習(xí)無異，它們只是給你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供參考。如果一定要說這些考試的意義的話，那么它們存在的意義就在于幫助你看清還有哪些知識點(diǎn)沒有掌握或者沒有掌握好。

任何紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象背后，都有一個相對穩(wěn)定、也比較簡單的本質(zhì)。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么呢？
想象你學(xué)習(xí)的所有知識是一個大圓，而你業(yè)已學(xué)會的知識是其中的一個小圓。學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是：不斷擴(kuò)大你的小圓，讓它無限接近于外面的那個大圓。

換句話說，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是把你不會的變成會的，就是這么簡單。只要你做到了這一點(diǎn)，你就是在不斷進(jìn)步。繩鋸木斷，水滴石穿。只要你每天都在進(jìn)步，哪怕每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終都會形成巨大的改變
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