預習是學習過程的重要環(huán)節(jié)之一。課前預習(課前自學)是提高聽課效果的重要前提，聽課的效果與預習的質量常常是成正比例的。
　　一、預習的種類
　　預習從時間和內容范圍上來劃分，大致可以分為三類。
　　1、學期預習：開學前，利用假期對下一學期學習內容進行全面系統(tǒng)的了解，做到心中有數(shù)，并聯(lián)系以往的經驗教訓，摸清自己的特點，采取相應措施，制訂學期學習計劃。
　　學期預習的做法一般為全冊預習，從整體上了解和熟悉全冊教材的主要內容和特點。首先，通讀教材，清楚教材的章節(jié)數(shù)、章節(jié)題目和分量；然后明確教材的目的、任務、要求、重點和難點等，從客觀上把握教材；同時做好預習筆記，搜集參考用書，試做有關練習，制訂相應的學習計劃。
　　2、階段預習：在某一階段的學習之前用比較完整的時間預先從整體上了解學習內容，明確階段學習的目標和重點，思考如何學習的方法。階段預習一般利用晚上的自由學習時間和節(jié)假日(包括雙休日)進行。
　　階段預習的做法一般為單元預習。如果對某科已進行了全冊預習，則可在完成了全冊預習的基礎上，進一步深入系統(tǒng)地熟悉單元教材內容，明確單元目標和任務；探索單元間的相互聯(lián)系，消化理解重點知識；通過試做課后習題鞏固預習效果；做好單元預習筆記。
　　3、課前預習：指在老師講課前預習下一節(jié)課的內容 復習方法。自己去獨立地閱讀新課的內容，做到初步了解，并做好學習新知識的準備工作。
　　二、課前預習的好處
　　1、培養(yǎng)自學能力
　　預習要自己獨立地閱讀和思考新知識，經過長時期的實踐訓練，就會加快閱讀的速度，提高思維的敏捷性，同時閱讀能力是自學能力的主要因素，因而預習有利于培養(yǎng)自己分析綜合、歸納演繹、抽象概括、推理判斷等能力，預習是培養(yǎng)自學能力的重要措施。
　　2、有利于加強新舊知識的聯(lián)系
　　預習就象“火力偵察”，能提前發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷，并及時查缺補漏，不使之成為聽課的“攔路虎”。并能加強新舊知識融會貫通的能力。
　　3、提高聽課效果
　　預習后帶著不懂的問題聽課，目的明確，態(tài)度積極，針對性強，注意力容易集中，并能隨時作出積極的反應。預習后不僅上課容易跟上老師的思路，而且在老師講到自己已經懂得的那部分知識時，還可以把自己的思路和老師的思路進行比較，以取長補短，提高思維能力。
　　4、提高記筆記的水平
　　5、能加強對所學知識的記憶
　　6、改變被動的學習局面
　　三、課前預習的任務
　　1、初步理解新教材的基本內容和思路；
　　2、復習、鞏固和補習有關的舊知識；
　　3、找出新教材中自己不理解的問題；
　　4、嘗試做課后練習；
　　5、適當做預習筆記。
　　做筆記要看時間而定，如果預習時間有限，可以把對教材內容的認識、收獲或疑點、難點簡要地寫在書的空白處。如果預習時間充分，可以選重點做在筆記本上。筆記的主要內容是：①將預習中自己已經理解的問題有條理地寫下來；②將預習中自己無法解決的疑點、難點整理出來，以便向同學、老師請教；③記下在預習中自己對教材的重點的預測和估計。
　　預習筆記的好處是：可以使自己對新知識的認識更深刻更全面，甚至有獨到發(fā)現(xiàn)。做筆記時要注意：①選擇重點學科做預習筆記；②筆記本上可適當留些空白處，以便上課時隨時補上老師講的重要內容。
　　四、預習的做法和方法
　　1、要“讀進去”——細讀、深思，發(fā)現(xiàn)問題、提出疑點。
　　2、手腦并用，閱讀與劃、批、寫、注相結合。
　　劃——劃出層次，找出重點；批——眉批，把自己的體會、看法寫在旁邊；寫——將自己不懂的地方(無法解決的難點、疑點)整理出來；注——在教材上將疑難處(造成閱讀、理解障礙的地方)用明顯的記號標出來。
　　3、預習后想一想
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xuexi/65842.html

相關閱讀：畢業(yè)論文修改的方法