一次數(shù)學(xué)課，李老師布置了5道數(shù)學(xué)題，最后一道題有一點(diǎn)兒難度，題目是這樣的：在長(zhǎng)25米的一條路兩邊栽樹(shù)，從一端起，每隔5米栽一棵，路的兩頭都栽，一共要栽多少棵樹(shù)？

小黎和小敏是同桌，他們一邊想一邊寫(xiě)。小黎很快做完了，小敏急得滿(mǎn)頭大汗，鉛筆在指頭上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后一道題就是想不出來(lái)。小黎見(jiàn)了，拿起作業(yè)本說(shuō)：“快下課了，拿我的去抄吧！”

“謝謝你的好意，我自己做，抄作業(yè)不好�！毙∶舨换挪幻Φ卣f(shuō)。

小敏認(rèn)真地比劃，反復(fù)地琢磨。��！一下子恍然大悟，明確了棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系，終于圓滿(mǎn)地解答了這道難題的難�！岸ｂ彛�叮鈴”下課鈴聲響了，小黎和小敏愉快地起出了教室。

作文點(diǎn)評(píng)：

這是一篇描寫(xiě)我自己做的文章，讀了你的文章老師知道了你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子�！靶∶魸M(mǎn)頭大汗”，形象的寫(xiě)出了小敏的著急。不足之處：語(yǔ)句不通順，如“終于圓滿(mǎn)地解答了這道難題的難”，應(yīng)改為“終于圓滿(mǎn)地解答了這道難題”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xxzw/1099957.html

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