福建省南平市順昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（3）班張冰 昨日老師講評(píng)作文《校園作弊的道德思考》，席間談到好作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：好思想好文筆好結(jié)構(gòu)。略有牢騷，發(fā)之。
　　我想，如果一篇作文在出題目的時(shí)候就把你的思想束縛在三大紀(jì)律八項(xiàng)注意的話，對(duì)學(xué)生擴(kuò)散性思維的發(fā)展是不利的。而擴(kuò)散性思維又是學(xué)生創(chuàng)新的本錢，如果一個(gè)國(guó)家沒(méi)有了創(chuàng)新，那就等于滅亡。
　　而該文老師講評(píng)說(shuō)，出這個(gè)題目就是要你批判作弊這種不良的行為。再次暫且不討論作弊的性質(zhì)，老師這樣規(guī)定也就把自己的思維強(qiáng)加給學(xué)生，然后在繼承和發(fā)揚(yáng)中華族優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，也把歷史上積累下來(lái)的糟粕也給保留下來(lái)，我想，魯訊先生提的"去糟粕，取精華"就是看到這種現(xiàn)象有感而發(fā)的吧？
　　仁者見仁，智者見智，當(dāng)然，也就有了我的愚者見愚。
　　我們現(xiàn)在正處在一個(gè)不成熟的階段，確實(shí)死記硬背的能力很強(qiáng)，接受老師、家長(zhǎng)的"真理"的行為也帶有一定的盲目性。天才與非天才的區(qū)別：天才眼中看到的都是謬誤，然后在糾正它。非天才眼中看到的都是真理，然后盲從它。否定前人是天才人物的職業(yè)病。肯定前人是非天才人物的本職工作。非天才往往說(shuō)："老天爺，全是真理呀！太陽(yáng)是圓的，月亮是不會(huì)發(fā)光的，人是高等動(dòng)物，我此生的任務(wù)，就是把真理都背下來(lái)，再告訴孩子。"
　　我國(guó)教育正在進(jìn)行教育素質(zhì)改革，嘴上不斷說(shuō)著要超過(guò)日本，而教育界人士確在做著種種限制發(fā)揮的事情出來(lái)，聰明人做傻事，傻得格外離奇。
　　我認(rèn)為，自從共產(chǎn)黨執(zhí)政以來(lái)，我國(guó)言論自由有了很大的進(jìn)步，教育界的作文"言論自由"也應(yīng)該進(jìn)一步放開了。
　　不過(guò)，我只能嘮叨，不能去改變。我只會(huì)去改變自己，老師大可不必多慮。
　　我很失望，但沒(méi)有絕望，因?yàn)檫�有希望！
　　云散水流去，寂然天地空。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xxzw/1167114.html

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