有一年夏天，我買(mǎi)了幾棵大油菜籽，試做自己栽培的油菜。希望能長(zhǎng)出來(lái)，這樣，我也能品嘗到自己種的油菜。那是我第一次種植。

我將油菜籽放在陽(yáng)臺(tái)上的一個(gè)花盆里。預(yù)期四周后能品嘗到自己種的油菜。很快的，油菜籽變成了青青嫩芽，接著，綠意撲清了陽(yáng)臺(tái)，油菜的生機(jī)旺盛，幾乎每天都可以量出新的身高，不久，綠瑩瑩的小油菜美得讓我眼睛發(fā)亮。

但沒(méi)想到這個(gè)小家伙的眼睛比我更亮，一個(gè)的微風(fēng)習(xí)習(xí)的中午，一只小鳥(niǎo)帶著一群小家伙把我的小陽(yáng)臺(tái)當(dāng)作大飯店，呼朋引伴高高興興的來(lái)個(gè)中午大餐，將我好不容易種出來(lái)的油菜吃個(gè)干干凈凈，一點(diǎn)也不剩只留給我嘰嘰喳喳一陣悅耳的聲音，算是給我道謝吧道謝吧。

為了更好的區(qū)分他們，我給它們起了幾個(gè)好聽(tīng)的名字。有一小鳥(niǎo)，它渾身是淡紅色的，當(dāng)它吃菜時(shí)，它會(huì)第一個(gè)沖在前面，非常機(jī)靈，我就叫它“機(jī)靈”;還有一只小鳥(niǎo)它的背上紅的似火，腹部白的似霜，嘴上還黑白相間，各種顏色爭(zhēng)奇斗艷的特別熱鬧，所以我叫它“熱鬧”;最后一只小鳥(niǎo)最特別，它的腮上有一個(gè)黑豆大的黑點(diǎn)兒，所以我叫它“黑點(diǎn)兒”。

我考慮，是不是應(yīng)該去買(mǎi)個(gè)塑料網(wǎng)，張掛起來(lái)，讓小鳥(niǎo)們看得到吃不到，這樣才能保障我的產(chǎn)權(quán)安全。

可是我總不好意思這樣做，來(lái)者是客，我這里沒(méi)什么好招待的，何必吝嗇一點(diǎn)點(diǎn)青菜！再說(shuō)，占據(jù)地球這么大的空間的人們，還要和鳥(niǎo)爭(zhēng)食嗎？這實(shí)在說(shuō)不過(guò)去。所以我沒(méi)有張掛起來(lái)，還是讓鳥(niǎo)們繼續(xù)吃。

所以我把已經(jīng)買(mǎi)來(lái)的菜籽繼續(xù)撒播下去，每隔幾天，當(dāng)綠油油的小油菜們正嫩而且夠大的時(shí)候，一群小家伙們總會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)收割，好像我種的菜理所當(dāng)然的是他們的圣宴。

我家附近，有人養(yǎng)畫(huà)眉，有人養(yǎng)鸚鵡，還有人養(yǎng)一種叫聲很大的的鳥(niǎo)，而我養(yǎng)的是小鳥(niǎo)。

我覺(jué)得那是我的小鳥(niǎo)，可不是嗎？我喜歡他，我欣賞她，而她也樂(lè)于親近我，所以我擁有他。任何東西都相同的，人也一樣，能夠樂(lè)于彼此關(guān)心，相互幫助，互雙互利，這樣的隸屬關(guān)系才有意義。

我沒(méi)有用美麗而漂亮的籠子為我的麻雀?jìng)冋陲L(fēng)蔽雨，我相信他們?cè)诨\子外面比在籠子里面快樂(lè)；同樣的，我沒(méi)有用雙手掌握他，我想我的雙手不如電線(xiàn)給他的安全和自在。然而，我卻認(rèn)為他們是我的，因?yàn)樗�跳躍給我看，他說(shuō)話(huà)給我聽(tīng)，他讓我分享他的悠閑，他讓我欣賞在斜陽(yáng)中清理羽毛的優(yōu)雅，他們是我的，就好像我的白菜是他們的美食一樣的理所當(dāng)然。所以，我喜歡她。你說(shuō)是不是？

許久之后我仍記得那個(gè)夏天，那些中午。我用油菜喂養(yǎng)一群小鳥(niǎo)，我的小鳥(niǎo)用來(lái)點(diǎn)綴蔚藍(lán)的天空。附托美麗的白云。后來(lái)，我們學(xué)校開(kāi)學(xué)了，于是油菜大餐停供了，小鳥(niǎo)們也漸漸變少了。最后小鳥(niǎo)們都飛走了，小小的陽(yáng)臺(tái)漸漸有些荒蕪，但是在我心中，它卻長(zhǎng)留著曾有的豐富。有著不一樣的氣氛。

本文按事情發(fā)展的順序，圍繞“油菜”和“小鳥(niǎo)”，寫(xiě)出了小鳥(niǎo)的可愛(ài)，也寫(xiě)出了“我”熱愛(ài)小動(dòng)物的品質(zhì)，文章大量運(yùn)用擬人的書(shū)法，把小鳥(niǎo)比作人來(lái)寫(xiě)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，句子通順，習(xí)作在給小鳥(niǎo)取名字的同時(shí)已經(jīng)巧妙地將三只小鳥(niǎo)的不同外形展現(xiàn)在了讀者面前。首尾呼應(yīng)，采用比喻、擬人的修辭手法，運(yùn)用自然流暢的語(yǔ)言美化了文本。是一篇不錯(cuò)的文章。

趙昱涵六年級(jí) 指導(dǎo)老師：王躍龍

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xxzw/1261859.html

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