“風(fēng)向標”是人的眼睛看不到的，但是我的內(nèi)心能夠看到。我有兩個風(fēng)向標。一個是我學(xué)習(xí)上的風(fēng)向標：彭老師，他是我的老師，也是陪伴我們將要走過六年的老師。一個是我生活上的風(fēng)向標：我親愛的媽媽，在她的身上無不體現(xiàn)出偉大的母愛。

　　在學(xué)習(xí)上，我學(xué)習(xí)風(fēng)向標是我們的彭老師。他在三年級時就應(yīng)該不教我們的，可是我們和彭老師有著深厚的感情，彭老師也不舍得丟下我們，就留了下來，教了我們六年語文，我們對彭老師是再熟悉不過了，他教語文我們每一節(jié)課都在認認真真地聽。老師啊!你把上課當(dāng)成一種舞臺藝術(shù)，你和我們都是課文劇本活生生的主角，它包蘊了集音樂、對話、情感、沖突等于一體的話劇形式。在教學(xué)《林�！窌r，你與我們一起走進了課文，演“山”與“林”的對話，舞“花”與“蝴蝶”的吟唱，唱“人”與“自然”的和諧……在柔美的樂曲里，動感的道具中，我們一會兒就進入了課文主角，收獲了許多知識和哲理! 我覺得，你每天努力付出，天天教我們，為我們樹立了榜樣，是我學(xué)習(xí)前進的動力，更是我學(xué)習(xí)的風(fēng)向標。

　　在生活上，我的風(fēng)向標就是我的媽媽。一次，我在切豆腐的時候，因為油已經(jīng)好了，再不放菜就不好吃了，我快速地切豆腐，不小心把我的手指給切傷了。我放下刀，用力地擠我的傷口，一邊喊我的媽媽，媽媽把豆腐切好，菜炒好了，就趕緊跑過來問我的傷口是不是很疼?她非常關(guān)心我，生怕我哪兒受傷了。她立刻翻箱倒柜，幫我去找創(chuàng)口貼。我手上的血越來越多，越來越痛。媽媽找到了，馬上幫我貼上，幫我輕輕地揉我的傷口，又輕輕地吹了吹，問我：“還疼嗎?”我的臉上露出了微笑，說：“已經(jīng)不疼了。” 我的媽媽是很關(guān)心我的，她也是我生活中的風(fēng)向標，我要學(xué)習(xí)她關(guān)心人時的親切，學(xué)她慈祥時的體貼。我學(xué)會后就可以去關(guān)心朋友，關(guān)心他人了。

　　人離不開風(fēng)向標，一但離開了風(fēng)向標，就會失去前進的方向。我擁有這兩個風(fēng)向標，他們?nèi)缫惠喍阍谏胶蟮奶�陽，讓我在風(fēng)雨中堅強，在堅強中微笑! 擁抱航標，繁星滿天

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