小時(shí)候，在我臨睡前，媽媽會(huì)坐在我床頭給我講一本連環(huán)畫里的故事，我總是會(huì)聚精會(huì)神的聽著，而且百聽不厭。

后來(lái)，我開始上了幼兒園，學(xué)到了一些字，便開始翻閱一些有圖片并有拼音標(biāo)注的圖書，看見一個(gè)字不會(huì)讀，爸媽又不在，就直接跳過(guò)，如果在，我當(dāng)然就問(wèn)他們了。

讀一年級(jí)后，我便覺(jué)得這種小畫冊(cè)一點(diǎn)也不過(guò)癮了，便開始看小學(xué)生版的安徒生童話、格林童話……這些童話故事不像連環(huán)畫一樣，一頁(yè)只有三四行字，而是一大頁(yè)一大頁(yè)，只有四分之一是圖片，看起來(lái)十分爽快。

三年級(jí)時(shí)，我讀的書就更加深?yuàn)W了，如格列佛游記、海底兩萬(wàn)里……這些書中的感情豐富多彩，把我的心都“拉”了進(jìn)去。

有一次，老師讓我們寫一篇以《未來(lái)的家園》為題的作文，我就以懸浮汽車、可以縮小變大的智能大廈等等十分科幻的事物，贏得了全班之冠，老師還把它當(dāng)作范文來(lái)讀，實(shí)際上，這都是我看了許多童話書，增強(qiáng)了想像力。

現(xiàn)在，我讀的都是小說(shuō)，如《老人與�！贰ⅰ遏敒I孫漂流記》、《福爾摩斯探案集》、《基度山恩仇記》。

讀書，肯定有好處，高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”但是不健康的書反而會(huì)帶來(lái)不良的心理因素，所以我們要加強(qiáng)對(duì)這種不健康書籍的防范。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xxzw/748310.html

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