大班語言《小鳥的歌》

活動目標(biāo)
1.初步感知理解散文詩的內(nèi)容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2．學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力，豐富幼兒詞匯：晶瑩、流淌、瀉成。
3．知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)一 臺、大背景圖一張、活動教具五張（小鳥、瀑布、露珠、新芽、小魚）輕柔音樂、一大一小兩個盆、彩棒一根、小鳥圖片一張、水晶一個、手電筒一個。
活動過程：
一 ．談話引出課題。
1．師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一 根神奇的魔術(shù)棒，看一 看它會變什么小動物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥。”
2．師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥們都愛唱歌，你們想想，誰會聽到小鳥的歌呢？（幼兒想象表述）
3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽
一． 聽散文詩里是怎么說的？
二． 初步感知散文詩的主要內(nèi)容
1．[放音樂]伴隨優(yōu)美的音樂，教師用富有韻律抒情的語調(diào)朗誦散文詩。
2．提問：（1）小朋友，剛才聽的散文詩的名字叫什么？
聽了這首散文詩，你覺得怎么樣？
（2）散文詩里你聽到了什么？
過渡語：小鳥的歌會飄落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一 聽散文詩。
[放音樂] 伴隨優(yōu)美的音樂，教師用富有韻律抒情的語調(diào)朗誦散文詩。
三．分段感知散文詩內(nèi)容。豐富幼兒詞匯：晶瑩、流淌、瀉成。
教師逐一 出示圖片，并朗誦散文詩。
第一 段提問：清晨的森林里，大樹撐開了什么？（因為大樹的樹枝和樹葉都很茂盛，所以像一把綠色的大傘。）小鳥在干什么？
第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？（用小實驗的形式，讓幼兒更好理解瀉成和流淌兩個詞語）
小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？（用小實驗的形式，讓幼兒更好理解晶瑩這個詞語）
小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？
第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？
師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌�！�
教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會變得很美、很美！
四． 幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
幼兒觀察畫面，一 起輕輕地念散文詩。
師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一 念散詩。
五． 激發(fā)幼兒的想象力
（1）討論：小鳥的歌還會落在哪里？長出什么？
（2）師：“下次活動我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編成一首新的散文詩，好嗎？”
六．結(jié)束部分。
師：“你們喜歡小鳥嗎？小鳥是我們的好朋友，小鳥的歌讓森林變的很美很美，我們應(yīng)該怎么樣對待好朋友呢？對了，我們應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)小鳥，讓我們一 起來做快樂的小鳥吧！”
音樂《小鳥飛》走出教室。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1117103.html

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