大班活動《挖番薯》教學設計與反思

活動名稱

挖番薯

活動班級

　大班

課時

1課時

活動設計背景在幼兒園門外的園地里有一塊番薯地，看著茂盛的番薯藤下一個個的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過孩子的勞動體驗到勞動的辛苦和成功的喜悅。

活動目標1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。 2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。 3、通過操作活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，想象能力。

教學重難點1、通過感官讓孩子認識番薯的特征和用途。 2、通過挖番薯活動，體驗勞動的辛苦和勞動成功的喜悅。

活動準備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干　

活動過程

開始（導入）部分一、談話引題：　 1、小朋友，我們幼兒園門外有一塊番薯地，今天老師帶你們?nèi)ネ诜�薯好嗎�?O:P> 2、你們想想，番薯長在哪里的？我們用什么去挖番薯？

基本部分二、教師帶幼兒來到番薯地，引導幼兒進行觀察，然后調整自己原來的想法。 1、引導幼兒仔細觀察番薯長在哪里，來驗證自己的想法是否正確。 2、教師講解哇番薯時的安全事項。 3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。 三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。 1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著一起挖番薯。 2、教師和幼兒合作著一起挖番薯。 四、挖番薯休息時師幼一起討論。 1、請你說一說，你是用什么方法挖番薯的？ 2、請你數(shù)一數(shù)，你挖了幾個番薯？你挖的番薯長得怎么樣？ 3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？ 4、教師小結：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當魚餌做粉絲，還可以制作小動物和印章。

結束部分

五、勞動結束，帶番薯回教室。

活動延伸

六、幼兒番薯小制作

教學活動反思

挖番薯活動是幼兒非常喜歡的活動，在挖番薯的過程中老師可以看出孩子們的用心，當一個小朋友挖到番薯，當番薯露出地面時，那種興奮激動的心情也會感染你加入到孩子們的隊伍當中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當一個小朋友挖不動時就會請求同伴幫忙一起合作來挖，這點我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會大膽告訴同伴，這點很不錯。

我覺得，像這樣的探究操作活動時，最好給孩子們穿上勞動服和破舊一些的鞋子，這樣就不會弄臟衣服了新鞋子了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1129600.html

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