逍遙右腦整理了關(guān)于幼兒園大班幼兒社區(qū)活動教案：大家準(zhǔn)備好，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。
　　設(shè)計(jì)意圖：
　　本次活動以讓孩子接觸應(yīng)急包，增強(qiáng)孩子們防患于未然的意識為突破口來進(jìn)行。
　　從領(lǐng)域?qū)W習(xí)的特點(diǎn)來看：社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展必須立足真實(shí)的社會生活情境，學(xué)習(xí)方式也應(yīng)是真實(shí)問題的解決。
　　活動目標(biāo)：
　　1．感知和體驗(yàn)應(yīng)急包內(nèi)的物品、急救作用、基本使用方法和家庭應(yīng)急包的重要性。
　　2．積極參與應(yīng)急包的置放、使用體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動，有應(yīng)急自救的意識。
　　3．學(xué)會制定應(yīng)急包物品清單，能想象和思考日常家庭生活中可能遇到的緊急狀況。
　　活動準(zhǔn)備：
　　應(yīng)急包一個(gè)；各種物品：糖果、玩具、止血貼、防火繩、防火手套、包扎帶、口罩、防火毯……應(yīng)急包清單。
　　活動重難點(diǎn)：
　　有初步的應(yīng)急急救意識；
　　初步學(xué)會制定應(yīng)急包并知道應(yīng)急包的擺放位置。
　　活動過程：
　　一、游戲：猜一猜“這是什么”
　　出示真實(shí)的應(yīng)急包讓幼兒猜測，引發(fā)幼兒的興趣。
　　指導(dǎo)語：老師在這里為大家準(zhǔn)備了一個(gè)家庭應(yīng)急包，這個(gè)包是人們放在家
　　里來應(yīng)對可能發(fā)生的緊急情況的。
　　你們認(rèn)識應(yīng)急包嗎你們知道它是做什么用的嗎(幼兒自由回答)
　　小結(jié)：比如火災(zāi)啊、地震之類的緊急情況，應(yīng)急包可以幫助我們獲得逃生的時(shí)間，保護(hù)我們的生命。你們想不想摸一摸、玩一玩(讓幼兒觸摸體驗(yàn)，感知應(yīng)急包)
　　這個(gè)應(yīng)急包里應(yīng)該放些什么物品，現(xiàn)在請小朋友猜一猜(幼兒自由回答)
　　二、簡單了解應(yīng)急包，討論應(yīng)急包里物品的用處
　　(一)幼兒了解應(yīng)急包的用途
　　教師打開應(yīng)急包，與幼兒一起討論：這些物品可以幫助我們做什么他有什么用途
　　(二)觀看芝麻街視頻，讓幼兒感知、體驗(yàn)應(yīng)急包的用途、作用、使用方法。
　　(三)創(chuàng)設(shè)突發(fā)事件情境，讓幼兒嘗試體驗(yàn)應(yīng)急包的使用方法。
　　三、討論應(yīng)急包里還可以放什么
　　指導(dǎo)語：這個(gè)應(yīng)急包里的物品不夠多，不能幫助我們應(yīng)對危險(xiǎn)，還可以放入一些物品，你覺得還可以放人哪些東西(教師追問幼兒做出判斷的依據(jù)與理由)
　　教師小結(jié)：應(yīng)急包里只能放入輕便的、便于保存的、能幫助我們應(yīng)對緊急情況的物品，而不是自己想裝人什么就裝入什么的。
　　四、討論應(yīng)急包放在家里的哪個(gè)地方最合適
　　(一)幼兒思考討論應(yīng)急包的擺放位置
　　指導(dǎo)語：你們覺得應(yīng)急包放在家里的什么位置最合適(幼兒自由回答)
　　教師小結(jié)：應(yīng)急包應(yīng)該放在家人都知道、都容易取放的地方，并且必須放在室內(nèi)。這樣在遇到緊急情況下大家才能以最快的速度拿到應(yīng)急包。
　　(二)嘗試操作體驗(yàn)，自己整理應(yīng)急包后選擇教室的合理位置去放置。
　　五、觀看視頻，優(yōu)化并繪畫出應(yīng)急包內(nèi)容清單
　　指導(dǎo)語：請小朋友先觀看一段視頻(芝麻街視頻)，看里面的小朋友是如何制作應(yīng)急包的，視頻里的應(yīng)急包中有哪些東西是我們沒有想到的，我們來動手制作一個(gè)應(yīng)急包中必須裝入的物品清單，你們覺得如何(幼兒分組制作清單)
　　活動延伸：
　　教師對幼兒優(yōu)化后的清單做出梳理，向幼兒發(fā)放應(yīng)急包清單，回家依據(jù)清單準(zhǔn)備應(yīng)急包。
　　活動點(diǎn)評：西南大學(xué) 蘇貴民副教授
　　具備應(yīng)對緊急狀況的意識和能力是現(xiàn)代社會復(fù)雜生活對社會成員提出的一犬要求，這種意識和能力的萌發(fā)與培養(yǎng)需要從幼兒階段開始。本次活動基于對應(yīng)急準(zhǔn)備教育之社會價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的認(rèn)識，以家庭應(yīng)急包的準(zhǔn)備為載體，借助應(yīng)急包的實(shí)物采用生動直觀的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒較為系統(tǒng)地認(rèn)識生活中可能發(fā)生的緊急狀況，以及如何具體做好準(zhǔn)備和放置家庭應(yīng)急包，這大大強(qiáng)化了幼兒應(yīng)急準(zhǔn)備意識和提升了幼兒應(yīng)對緊急狀況的能力�？傮w來看，該教學(xué)設(shè)計(jì)能反應(yīng)社會生活對幼兒的新需求，通過操作模擬來發(fā)展幼兒的意識和能力，這些都大大超越了幼兒因一般社會教育的范疇，具有較強(qiáng)的時(shí)代性和創(chuàng)新性。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1181804.html

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