小班藝術：泥娃娃分家

設計思路：

作為數(shù)活動的內(nèi)容之一——分類，我們從小班就開始接觸并學習其一系列的要點，那么到了大班我們的孩子在分類上又有怎樣的提高和進一步的認識呢？是不是還停留在小班或者中班時候只關注到其中的一維就可以順利的解決物品的分類問題呢？還是要綜合運用各種方法和能力才能解決好分類。當然作為大班的孩子無論是在知識運用方面上或者是觀察分析問題的能力上都較之有了明顯的提高和進步，那么對于分類這樣的問題肯定更多的是考驗幼兒的各種能力，鍛煉幼兒的進一步思維。所以我們在主題活動中要給各種形態(tài)多樣的泥娃娃造找到不同的家。

目標：

1、觀察泥娃娃的不同特征，嘗試多種分成兩家的方法。

2、初步學習記錄的方法

活動準備：幼兒操作材料

活動過程：

一、導入

1、教師：你們是怎么整理玩具的？送玩具回家的時候會注意些什么？

2、幼兒討論交流：整理玩具要分類；看標簽等等不同的方法。

3、教師：今天我們有一群朋友想要回到自己的家，可是他們找了半天也沒找到自己的家，讓我們一起來幫助他們，給他們想想辦法吧。

二、出示幼兒操作材料

1、引導幼兒觀察：這是什么？這些泥娃娃長什么樣？

2、師生共同總結泥娃娃特征：有的泥娃娃是帶帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等

3、交代分類要求：將同一特征的泥娃娃分在同一間房間

4、重難點指導：引導幼兒嘗試多種分類，并記錄

三、幼兒操作

1、幼兒每人一份操作材料，觀察并嘗試分類

2、教師個別指導：幫助能力差的幼兒觀察歸類

3、重點指導：不同特征可以分成幾種并記錄

四、經(jīng)驗交流

1、鼓勵幼兒將操作中的問題勇敢提出來

2、引導其他幼兒將自己的分類方法告訴同伴共同分享

3、教師幫助共同總結

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1201233.html

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