中班語(yǔ)言活動(dòng)：小馬噔噔
教案一：《小馬噔噔》
　　【設(shè)計(jì)思路】
　　一、教材價(jià)值分析
　　在中班主題《在農(nóng)場(chǎng)里》的開展過程中，孩子們對(duì)一些農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，特別是馬，很多家長(zhǎng)還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時(shí)孩子們喜歡的小馬，整個(gè)故事簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對(duì)于我們中班的孩子來說，很多時(shí)候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當(dāng)身邊的小伙伴有困難時(shí)孩子們有時(shí)也會(huì)比較冷漠。希望能夠通過這樣一個(gè)生動(dòng)形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。
　　二、幼兒經(jīng)驗(yàn)分析
　　我們班級(jí)的幼兒在語(yǔ)言發(fā)展方面是相對(duì)比較突出的，能夠大膽主動(dòng)并且完整地表達(dá)自己的想法，但是在仔細(xì)觀察畫面這一方面確實(shí)比較薄弱的，對(duì)于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過，很少仔仔細(xì)細(xì)專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個(gè)看圖講述活動(dòng)，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測(cè)故事情節(jié)的能力，用完整話語(yǔ)來表達(dá)自己所觀察或者是猜測(cè)到的畫面內(nèi)容。
　　三、活動(dòng)價(jià)值分析
　　《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。本次活動(dòng)通過四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)幫助幼兒仔細(xì)觀察畫面，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行放大并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)表述。每一個(gè)環(huán)節(jié)通過重點(diǎn)提問的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個(gè)故事的情節(jié)，體會(huì)故事背后的情感價(jià)值。希望通過這個(gè)活動(dòng)給孩子們的不僅僅只是理解這個(gè)故事內(nèi)容更重要的是學(xué)會(huì)一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨(dú)立閱讀。
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、通過觀察畫面，理解猜測(cè)故事情節(jié)并用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
　　2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　ppt、自制圖書、笑臉貼、小動(dòng)物圖片。
　　【活動(dòng)過程】
　　一、觀察圖片，引起興趣
　　1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）
　　——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。
　　——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？
　　2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）
　　——小馬噔噔的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？
　　小馬噔噔穿著鞋子不舒服，于是就脫了下來，它把鞋子掛在尾巴上繼續(xù)往前走。他會(huì)遇見誰(shuí)呢？
　　二、猜猜說說，理解故事。
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　　1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）
　　——小馬噔噔遇見了誰(shuí)？它怎么了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注貓寶寶的表情）
　　2、出示圖片（出示另兩張圖片）
　　——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？
　　小結(jié)：原來得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂的事情。
　�。ǘ�）自主閱讀
　　1、出示圖片（遇到另外三個(gè)動(dòng)物）
　　——小馬噔噔又遇到了誰(shuí)？
　　——他們?cè)趺戳耍浚ㄓ變河^察圖片進(jìn)行講述）
　　——猜猜小馬噔噔會(huì)怎么做？（幼兒大膽猜測(cè)故事的情節(jié)進(jìn)行講述）
　　2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。
　　——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？
　　3、出示圖片（另外相對(duì)應(yīng)的圖片）
　　——你讀懂了誰(shuí)的故事？（挑選自己理解的畫面進(jìn)行講述）
　　小結(jié)：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會(huì)動(dòng)腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。
　　三、完整講述，烘托情感。
　　幼兒完整欣賞故事。
　　——聽完了故事，你覺得誰(shuí)最開心，請(qǐng)你將椅子背后的笑臉寶寶貼在他的下面？并且說說為什么？
　　四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。
　�。≒PT身邊好朋友相互幫助的照片。）
　　——他們?cè)诟墒裁�？他們快樂嗎�?br/>　　小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。
　　
教案二：《小馬噔噔》
　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、理解畫面中的故事，嘗試運(yùn)用完整的語(yǔ)句表達(dá)故事內(nèi)容。
　　2、懂得幫助別人是件快樂的事情。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　圖片四張、手套木偶。
　　【活動(dòng)過程】
　　一、觀察圖片、引起興趣。
　　1、“笛篤笛篤”瞧，誰(shuí)來了？（出示小馬噔噔）
　　2、這匹小馬有什么特別的地方嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？
　　3、猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上？（小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）
　　小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見什么事呢？
　　二、聽聽講講，理解故事。
　　觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）
　　1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會(huì)怎么做呢？會(huì)說什么？
　　2、如果你是小馬噔噔，你會(huì)怎樣幫助貓媽媽？怎么說？怎么做？
　　3、學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)句講述圖一的內(nèi)容
　　小結(jié)：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽，心里非常高興，他又一直往前走。它還會(huì)遇到什么事呢？
　　4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說。
　　5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來編一編故事。
　　6、幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）
　　7、請(qǐng)把你編的故事告訴大家（教師總結(jié)？）
　　8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述）
　　小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動(dòng)物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學(xué)做小馬噔噔嗎？
　　三、故事表演，激發(fā)想象。
　　1、請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
　　2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰(shuí)，干些什么？
　　
　　附故事：《小馬噔噔》
　　小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。
　　小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當(dāng)搖藍(lán)，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
　　小馬噔噔往前走，看見一隊(duì)小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當(dāng)小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。
　　小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當(dāng)籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。
　　小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。
　　沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

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